本文關(guān)鍵詞：教師隱喻中蘊(yùn)含的教師角色轉(zhuǎn)變　出處：《山西師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)》2014年S5期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：不同的教師隱喻反映了不同的教育現(xiàn)象,也從不同的角度折射出不同的教育理念,這不僅反映了時(shí)代對教師的角色期待,也反映了不同的教育觀和價(jià)值觀。隨著時(shí)代和教育理念的發(fā)展,人們對教師的隱喻正發(fā)生著微妙的變化,這種變化從側(cè)面向教師群體提供了反饋,也在一定程度上反映了新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:......
【作者單位】： 山西師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、教師角色隱喻現(xiàn)代隱喻理論認(rèn)為,隱喻本質(zhì)上是一種認(rèn)知活動,是通過人類的認(rèn)知和推理,將一個概念域系統(tǒng)地對應(yīng)映射到另一個概念域的結(jié)果,從而使語句具有了隱喻性。隱喻不僅是語言學(xué)的一種重要修辭方法,更是一種特殊的思維方式,有利于幫助人們準(zhǔn)確認(rèn)知事物。教育隱喻是一種運(yùn)

【參考文獻(xiàn)】

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