本文關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā)中的知識選擇:困境與突破　出處：《教育發(fā)展研究》2014年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：知識選擇是課程開發(fā)的基本問題。優(yōu)化校本課程開發(fā)中的知識選擇對彰顯校本課程的特色、提升校本課程的品質(zhì)、激發(fā)教師的課程意識具有重要意義。教師參與課程領(lǐng)導(dǎo)的缺失、知識觀的偏狹和知識選擇方法的不足是校本課程開發(fā)中知識選擇困境的主要原因。筆者認為,主體權(quán)力共享、知識融會共生和立足內(nèi)部視界有助于當(dāng)前校本課程開發(fā)中知識選擇困境的突破。
[Abstract]:......
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程是知識的選擇、組織與加工,但凡論及課程,必然會涉及知識問題。校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育課程改革中的亮點與難點,作為一種與國家課程開發(fā)完全不同的“草根式”課程開發(fā)模式,一方面,校本課程開發(fā)不僅意味著一套操作的技術(shù),它更是要“建立新的知識倫理秩序”,[1]意味著基

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本文編號：1348656