本文關(guān)鍵詞：關(guān)于學(xué)校課程研究的再研究　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年32期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校課程研究 課程研究方法論 課程研究品質(zhì)

【摘要】：通過(guò)對(duì)南京市69所學(xué)校開(kāi)展的課程研究進(jìn)行再研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),以學(xué)校為主體的課程研究特點(diǎn)鮮明:其內(nèi)容具有校本化的邏輯起點(diǎn),其方式具有范式轉(zhuǎn)型的意義,其目標(biāo)具有明確發(fā)展價(jià)值,其意識(shí)具有本土文化自覺(jué)。但同時(shí)也存在著研究的問(wèn)題意識(shí)不足、研究方法的規(guī)范性不夠以及研究理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作多為"嫁接"的現(xiàn)象。為解決這些問(wèn)題,可以在研究?jī)?nèi)容上聚焦有核心發(fā)展價(jià)值的問(wèn)題、研究方法上重視實(shí)證分析、研究取向上立足本土實(shí)際,提升課程研究的本質(zhì)。
【作者單位】： 南京市教育科學(xué)研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助教育部規(guī)劃課題《區(qū)域提升學(xué)校課程品質(zhì)的研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):FHB120479)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G423.04
【正文快照】： 為突破課程改革的瓶頸,切實(shí)解決學(xué)校課程發(fā)展中的難題,2013年,南京市教育科學(xué)研究所啟動(dòng)了教育部規(guī)劃課題《區(qū)域提升學(xué)校課程品質(zhì)的研究》,旨在于區(qū)域?qū)用嫔贤苿?dòng)學(xué)校課程品質(zhì)的提升。參與該課題研究的子課題學(xué)校共有69所,其中,中學(xué)27所、小學(xué)33所、幼兒園9所。隨著子課題研究

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1332196