本文關(guān)鍵詞：完形技術(shù)影響初中生自我概念的干預(yù)性實(shí)驗(yàn)研究　出處：《河北師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：二十世紀(jì)心理學(xué)最重要的貢獻(xiàn)之一是發(fā)現(xiàn)了人的“自我”，其中自我概念作為“自我”的核心一直以來是心理學(xué)極為關(guān)注的研究對(duì)象。研究表明，自我概念是人格健全的重要指標(biāo)。初中生自我概念不斷發(fā)展,開始學(xué)會(huì)了辯證地看待自我,分析自我,初中生能否建立起積極的自我概念會(huì)影響到其人格的完善和心理健康，探討如何提高初中生的自我概念水平具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本研究的目的旨在考查完形技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)初中生自我概念的影響。 研究分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一步，選取研究被試并采用《田納西自我概念量表》進(jìn)行問卷調(diào)查，在唐山市某初中學(xué)校隨機(jī)選取初中一年級(jí)的兩個(gè)平行班抽取被試64名被試形成實(shí)驗(yàn)組和控制組，再抽簽確定A班（32人）為實(shí)驗(yàn)組，B班為對(duì)照組（32人），第二步，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一共八次的完形技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，對(duì)照組保持自然成長(zhǎng)狀態(tài)，不做任何干預(yù)，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行干預(yù)后數(shù)據(jù)分析，并對(duì)兩組學(xué)生自我概念水平進(jìn)行比較，，分析完形技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)效果。 研究結(jié)果表明：干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組和控制組的自我概念水平是同質(zhì)的，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組的自我概念水平在（道德自我、心理自我、社會(huì)自我、自我批評(píng)、自我滿意、自我認(rèn)同、自我行動(dòng)和總分）等因素上顯著提高，而對(duì)照組的自我概念水平?jīng)]有顯著變化。 研究得出以下結(jié)論：一、所選取的被試，自我概念水平總體上是積極的；二、本研究所涉及的完形技術(shù)輔導(dǎo)方案能夠有效地提高初中生自我概念水平，如果能夠經(jīng)過細(xì)化和進(jìn)一步整合，可以在學(xué)校心理教育中有效推廣和應(yīng)用。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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6 宋e

本文編號(hào)：1331447