本文關(guān)鍵詞：關(guān)于評價與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合的探索　出處：《全球教育展望》2014年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：構(gòu)建與課堂教學(xué)有機(jī)整合的課堂學(xué)習(xí)評價方案,對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。本文從以下幾個方面探討了新的課堂評價方案的基本特點:第一,把評價目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,設(shè)計與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的目標(biāo)多元課堂學(xué)習(xí)評價的基本構(gòu)架;第二,把課堂作業(yè)的教學(xué)功能和評價功能有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對基本知識的理解和掌握;第三.把教學(xué)的重點和評價的重點有機(jī)結(jié)合,考察和培養(yǎng)學(xué)生的高層次思維與創(chuàng)新能力。第四,把評價方法與教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,建立方法多樣、定量與定性相結(jié)合的課堂學(xué)習(xí)評價體系。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【分類號】：G424
【正文快照】： 評價與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是近年來國際學(xué)習(xí)評價研究的重要趨勢。當(dāng)前,國外很多學(xué)者提出了形成性評價、過程性評價(formative assessment,on going as-sessment,process assessment)等理論,強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)的即時了解和解釋可以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,提升教學(xué)過程價值。在

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本文編號：1308871