本文關(guān)鍵詞：關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的思考　出處：《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》2016年13期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式在近年來被廣泛關(guān)注,我國(guó)各高校也紛紛斥資引入翻轉(zhuǎn)課堂在線平臺(tái)。翻轉(zhuǎn)課堂推崇學(xué)生的主體性,提出以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)和教師的因材施教理念,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性。但是,在熱潮之下我們應(yīng)冷靜思考。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)做了分析說明,指出在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)注意的問題。希望在一定程度上給我國(guó)的高等學(xué)校教學(xué)改革提供參考。
【作者單位】： 中國(guó)石油大學(xué)(北京)石油工程學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來,一種新的教學(xué)模式—翻轉(zhuǎn)課堂(TheFlipped Classroom),引起了全球教育工作者的關(guān)注。通過百度檢索關(guān)鍵字“翻轉(zhuǎn)課堂”,得出超過400萬條的檢索結(jié)果。翻轉(zhuǎn)課堂儼然已經(jīng)成為一種被全球教育界大力倡導(dǎo)的、先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。翻轉(zhuǎn)課堂的理念,最早由美國(guó)科羅拉多州林地公

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3 秦紅斌;;為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效益保駕護(hù)航[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2014年06期

4 何越;;高師院校本科生“翻轉(zhuǎn)課堂”理念與教學(xué)技能的培養(yǎng)[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年08期

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10 田愛麗;吳志宏;;翻轉(zhuǎn)課堂的特征及其有效實(shí)施——以理科教學(xué)為例[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2014年08期

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本文編號(hào)：1309039