本文關(guān)鍵詞：高中《歷史》混合式學習模式的探索與實踐

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【摘要】：混合式學習作為一種新的教育與學習方法已經(jīng)得到了廣泛的研究與運用,是現(xiàn)階段中學教育教學發(fā)展的一個重要分支,因而研究混合式學習對于中學教育具有十分重要的意義。本研究通過高中《歷史》學科展開調(diào)查,以貴陽市某中學高二年級為調(diào)查對象,從教學環(huán)境、教師教學方法、學生學習方法、學生態(tài)度和影響等五個方面探索中學混合式學習模式構(gòu)建的方法和存在的問題,并提出有針對性的對策建議。
【作者單位】： 貴州財經(jīng)大學教育管理學院;
【基金】：貴州財經(jīng)大學教學質(zhì)量與教學改革工程項目(項目編號JG201309)
【分類號】：G633.51;G434
【正文快照】： 1.緒論混合式學習是近年來引入我國的一種全新的教學概念,2004年何克抗[1]教授對混合式學習進行了精確定義,即“所謂混合式學習就是要把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學習的優(yōu)勢結(jié)合起來,它既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用,又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的

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本文編號：1305350