本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)教師教育專業(yè)化培訓(xùn)與促進(jìn)教師成熟路徑研究

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【摘要】：近年來,國內(nèi)教師教育專業(yè)化培訓(xùn)成為學(xué)者們關(guān)注的重要話題。教師專業(yè)化能力的發(fā)展直接關(guān)系到教育與教學(xué)實效的產(chǎn)生。本文對國內(nèi)教師教育態(tài)勢轉(zhuǎn)變作深層次的解讀,并針對教師教育的專業(yè)化程度提出踐行于"學(xué)校"場所、信息與經(jīng)驗改組結(jié)合、參與性互動等促進(jìn)教師專業(yè)化成熟的路徑。
【作者單位】： 集寧師范學(xué)院政史系;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： “單維”空間向“多維”空間轉(zhuǎn)向的信息化時代,無論是從教師個體的話語權(quán),還是教師從業(yè)的外部環(huán)境都有著質(zhì)的轉(zhuǎn)向與跨越,進(jìn)而使其角色與地位也發(fā)生著一系列改變。同時,全新的教學(xué)理念與互聯(lián)網(wǎng)影響下的新的教學(xué)對象對教師能力的要求,也給教師自身素質(zhì)的提高帶來全方面挑戰(zhàn)。因

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本文編號：1305211