本文關鍵詞：“晶體”課程理念及其實施路徑研究

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【摘要】：該研究在大量課程理念的研究基礎之上,在哲學家吉爾·德勒茲"時間—晶體"影像的啟發(fā)下,提出一種新的課程理念——"晶體"課程理念,其"晶體"課程理念以自組織作為核心隱喻,并通過構建"潛結構"課程模體來探討"晶體"課程的實施路徑。該研究從三個方面進行論述:首先,"晶體"課程理念的提出及相關論述,具體包括"晶體"課程理念的含義及主張、"晶體"課程理念的依據(jù)和研究基礎、"晶體"課程理念的知識觀和教育目的;其次,"潛結構"課程模體的建構,具體從"潛結構"課程模體的提出及其內(nèi)部訴求兩個維度來展開"潛結構"課程模體的建構;最后,對"晶體"課程實施的可能性加以分析。全文通過"晶體"課程理念的構建,旨在為課程理念的理論研究提供可能的參考框架。
【作者單位】： 東北師范大學計算機科學與信息技術學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目“基于公民教育視域的全民媒介素養(yǎng)教育課程體系建設與實踐研究”(項目編號:11YJA880011)階段性研究成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、“晶體”課程理念的提出及依據(jù)筆者在西方哲學家吉爾·德勒茲“時間—晶體”影像[1]的啟發(fā)下,在大量西方課程思潮和理念的研究基礎之上,提出“晶體”課程理念,本文的“晶體”含義,與德勒茲的“時間—晶體”影像中的“晶體”含義有所不同,本文的“晶體,是取自物理晶體的“

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