本文關鍵詞：大學生未來時間洞察力對學業(yè)效能與成就動機關系的影響

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【摘要】：個體的自我效能感與成就動機之間的關系歷來是心理學的一個研究熱點，已有研究表明二者之間具有顯著的相關，且個體的自我效能感能夠預測其成就動機。學業(yè)效能是個體的自我效能感在學習領域中的具體化，對它與成就動機之間的關系進行研究可以進一步驗證自我效能感與成就動機之間的關系。以往的研究多集中于自我效能感與成就動機之間關系的探討上，很少有研究關注在二者之間發(fā)揮影響的因素。 有研究指出，認知因素是自我效能感發(fā)揮對行為調節(jié)作用的中介機制之一，未來時間洞察力具有認知功能，已有研究表明未來時間洞察力與學業(yè)效能、成就動機之間的相關顯著，因此未來時間洞察力很可能在學業(yè)效能與成就動機之間發(fā)揮影響作用。 研究關注學業(yè)效能與成就動機之間的關系以及未來時間洞察力在二者關系中產生的影響。采用問卷調查法，使用學業(yè)自我效能感問卷、成就動機量表以及大學生未來時間洞察力問卷，隨機對吉林大學580名大學生進行調查，數據采用SPSS18.0進行描述性統(tǒng)計、方差分析、相關分析和多元逐步回歸分析。研究結果如下： 1.大學生學業(yè)效能、成就動機以及未來時間洞察力總體處于中等偏上水平。 2.學業(yè)效能在性別、年級、專業(yè)等人口學變量上存在顯著差異，具體為男生高于女生，大三年級的學生高于其他年級，理工科學生高于文科學生；成就動機在性別、年級、專業(yè)以及是否是學生干部等人口學變量上差異顯著，，具體為男生高于女生，理工科學生高于文科學生，學生干部高于非學生干部，大三年級的學生比其他年級有更強的避免失敗的動機；未來時間洞察力在年級、專業(yè)、生源地以及是否是學生干部等人口學變量上存在差異，具體為大四年級最高，大三年級最低，理工科學生高于文科學生，來自縣城和城市的學生高于來自農村的學生，學生干部高于非學生干部。 3.學業(yè)效能與成就動機顯著相關，且學業(yè)效能能夠預測成就動機。 4.未來時間洞察力在學業(yè)效能與成就動機之間起部分中介作用。 研究的結論是： 1.大學生學業(yè)效能可以預測其成就動機水平。 2.大學生未來時間洞察力在學業(yè)效能與成就動機之間起部分中介作用。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1298248