發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 15:05

  本文關(guān)鍵詞：布魯納敘事教育思想及其啟示

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【摘要】：心理學(xué)與教育學(xué)家布魯納在其文化心理學(xué)的基礎(chǔ)上提出了教育的文化觀,布魯納極力推崇敘事,把敘事能力作為教育目標(biāo)之一,把敘事法作為一種教學(xué)方式。布魯納認(rèn)為,敘事是與科學(xué)邏輯思維并行不悖的一種思維模式。敘事是文化的"流通幣",是理解他人的基本途徑,自我也是在敘事中建構(gòu)起來的。鑒于此,教育要使學(xué)生在廣袤的文化大地上構(gòu)筑一個(gè)屬于自己的世界就要大力發(fā)展學(xué)生的敘事思維能力,在日常的知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用敘事的方法。布魯納的敘事教育思想對(duì)各層次的教育實(shí)踐與教育研究具有重要的啟示意義。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;重慶師范大學(xué)政治學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 1計(jì)算主義是20世紀(jì)中期興起的認(rèn)知主義思潮的一支,它把心靈視為一種具有計(jì)算能力的機(jī)器,認(rèn)知過程就是計(jì)算的過程。心理學(xué)與教育學(xué)家布魯納在批判了心理學(xué)的“計(jì)算主義”1之后,提出要建立文化心理學(xué),也就是關(guān)注人們?nèi)粘Ｉ钪械囊饬x建構(gòu)的心理學(xué)。布魯納以文化心理學(xué)為基礎(chǔ)逐漸

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