本文關(guān)鍵詞：計算機模擬病例系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)中的應(yīng)用價值分析

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【摘要】：臨床醫(yī)學(xué)是一門思維邏輯性極強的學(xué)科,醫(yī)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)一直是高等醫(yī)學(xué)教育的重點和難點。臨床思維不僅要有堅實的理論基礎(chǔ),更需要在臨床實踐中通過不斷接診病人積累形成。醫(yī)學(xué)生要想成長為一名合格的臨床醫(yī)生,必須不斷加強臨床思維的鍛煉。然而,由于醫(yī)學(xué)院校人數(shù)的不斷擴招,病人不愿意配合教學(xué)的現(xiàn)象明顯增加,教學(xué)資源緊缺,傳統(tǒng)教學(xué)模式下依靠課堂教學(xué)和臨床見習(xí)來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維的做法已遠不能滿足教學(xué)的需要,充分應(yīng)用計算機模擬病例系統(tǒng)能有效地促進醫(yī)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)。
【作者單位】： 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院臨床技能培訓(xùn)中心;
【分類號】：R-4;G434
【正文快照】： 一、醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題臨床醫(yī)學(xué)是一門思維邏輯性極強的學(xué)科,醫(yī)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)一直是高等醫(yī)學(xué)教育的重點和難點。廣義的思維是指主體對信息進行的能動操作,臨床思維則是醫(yī)學(xué)工作者、學(xué)習(xí)者針對患者信息進行的綜合分析、辨別、處理的思想活動過程,它是一種特定

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本文編號：1289712