發(fā)布時間：2017-12-13 19:19

  本文關(guān)鍵詞：誤區(qū)與澄明:建構(gòu)主義知識觀中的教師知識研究

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【摘要】："建構(gòu)主義"影響到我國后,受到某些學(xué)者的熱捧,逐漸形成了一股建構(gòu)主義思潮。國內(nèi)一些學(xué)者用建構(gòu)主義來研究教師知識以及教師專業(yè)發(fā)展,認(rèn)為教師知識在于教師個體在教學(xué)實(shí)踐中建構(gòu),因而出現(xiàn)了兩個誤區(qū):一是以是否直接有益于課堂教學(xué)實(shí)踐作為知識價值判斷標(biāo)準(zhǔn);二是將"教學(xué)"知識代替"教育學(xué)"知識。對于這些誤區(qū),我們要予以重視,從理論上辨清建構(gòu)主義真相,全面促進(jìn)教師知識發(fā)展。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)地位提高的主要內(nèi)容,教師專業(yè)發(fā)展越來越受到重視,目前學(xué)術(shù)界對其研究也逐漸增多。教師的專業(yè)發(fā)展有很多基礎(chǔ)和構(gòu)成要件,如思想方面、情感方面、知識方面、能力方面等等,而其中的知識關(guān)涉到教育教學(xué)的各個方面,如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo),是教師專

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本文編號：1286288