本文關(guān)鍵詞：青少年的學(xué)校適應(yīng)問題:家庭親密度、家庭道德情緒和責(zé)任感的作用

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【摘要】：隨機選取某市三所普通中小學(xué)4、6、8、10年級755名青少年為被試,使用自評和他評問卷探討家庭親密度、家庭道德情緒和責(zé)任感與青少年學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系。結(jié)果顯示:(1)青少年家庭親密度、責(zé)任感與學(xué)校適應(yīng)問題存在性別差異,女生家庭親密度和責(zé)任感高于男生,外化和學(xué)業(yè)問題少于男生;家庭親密度、道德情緒和責(zé)任感隨年齡增長呈下降趨勢;(2)家庭親密度正向預(yù)測道德情緒和責(zé)任感,直接和間接負(fù)向預(yù)測青少年學(xué)校適應(yīng)問題。(3)責(zé)任感負(fù)向預(yù)測學(xué)校適應(yīng)問題,并在家庭親密度和學(xué)校適應(yīng)問題之間起部分中介作用;結(jié)構(gòu)方程模型各指標(biāo)的擬合效果較好。家庭親密度、責(zé)任感是學(xué)校適應(yīng)問題的良好預(yù)測指標(biāo)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)心理學(xué)系;美國賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院;
【基金】：國家社科基金一般項目(12BSH056) 教育部人文社科規(guī)劃基金一般項目(08JAXLX012) 上海師范大學(xué)校級重點學(xué)科項目的資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言青少年時期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各類知識技能,形成良好的個性品質(zhì),主要生活場所就是學(xué)校。因此,學(xué)校適應(yīng)問題一直受到我國教育工作者和家長關(guān)注,特別以學(xué)業(yè)和行為問題為重。本研究側(cè)重將學(xué)業(yè)和外化行為問題作為學(xué)校適應(yīng)問題的衡量指標(biāo),學(xué)業(yè)問題指智力正常學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 金芳,楊麗珠;兒童責(zé)任心研究述評[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報;2004年03期

2 葉浩生;;責(zé)任內(nèi)涵的跨文化比較及其整合[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年06期

3 陳t，

本文編號：1285464