本文關(guān)鍵詞：基于微信的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 微信 大學(xué)生 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí) 訴求

【摘要】：研究通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練困難重重,如缺少語(yǔ)言對(duì)話的時(shí)間、空間、人物以及真實(shí)的語(yǔ)境等,大部分學(xué)生不具備有效的聽(tīng)說(shuō)能力,對(duì)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展非常渴望。微信作為當(dāng)前大學(xué)生普遍應(yīng)用的通訊軟件,具備應(yīng)用于大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的功能,也是大學(xué)生非常認(rèn)可和希望應(yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)手段。本研究在調(diào)查基于微信的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了基于微信的大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)模式,并進(jìn)行初步的實(shí)踐應(yīng)用。
【作者單位】： 信陽(yáng)師范學(xué)院課程與教學(xué)改革研究所;
【基金】：河南省課程與教學(xué)改革研究所課題“活動(dòng)理論下基于智能終端的大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)研究”(課題編號(hào):2013-kgs-02) 河南省信息技術(shù)教育研究項(xiàng)目“大學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):ITE12110) 國(guó)家社科基金規(guī)劃項(xiàng)目“手機(jī)媒體對(duì)青少年心理健康的影響及引導(dǎo)機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):14CSH040)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是能夠聽(tīng)得懂并使用它進(jìn)行無(wú)障礙交流,《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出:“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力”。而實(shí)際的大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練卻困難重重,如缺少真實(shí)語(yǔ)境,也缺少語(yǔ)言對(duì)話的時(shí)間、空間和人物等條件,以致當(dāng)前大

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 柴陽(yáng)麗;;Web2.0環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J];電化教育研究;2011年12期

2 亢莉;;大班教學(xué)背景下對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)焦慮的調(diào)查與分析——以重慶文理學(xué)院為例[J];瘋狂英語(yǔ)(教師版);2013年03期

3 姜紅梅;;微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

4 張潔;王以寧;;移動(dòng)技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)證研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2011年03期

5 李艷平;;利用播客技術(shù)構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)新模式——一項(xiàng)基于移動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的實(shí)證研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年05期

6 楊素娟;劉選;;扎根理論指導(dǎo)下的遠(yuǎn)程教育教師能力要素研究[J];中國(guó)電化教育;2009年10期

7 劉巍;;基于現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)優(yōu)化研究[J];中國(guó)電化教育;2013年10期

8 王萍;;微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計(jì)原則分析[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年06期

9 柴陽(yáng)麗;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“內(nèi)容策展”及其教育價(jià)值[J];信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡志金;;論遠(yuǎn)程教師多維導(dǎo)學(xué)能力的生態(tài)特征[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2011年04期

2 陳小蘭;張春燕;;論遠(yuǎn)程教學(xué)技能及其構(gòu)成要素[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年06期

3 趙春榮;聶丹;李秀霞;;“綜合英語(yǔ)”課程移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

4 李佳;;西部高校大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)可行性研究——以廣西大學(xué)為例[J];桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2014年01期

5 李斌;劉俊英;王碩;;微信培訓(xùn)學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)模式探索[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年07期

6 朱春俐;;從廣播電視大學(xué)到開(kāi)放大學(xué)教師角色的嬗變研究綜述[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

7 劉云;張博;;基于微信公眾平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源策展平臺(tái)設(shè)計(jì)[J];計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用;2014年15期

8 陳普;李濤;;高校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的模型設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用;2014年16期

9 劉云;范一樂(lè);;基于SNS的學(xué)習(xí)資源策展平臺(tái)的構(gòu)建[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2014年27期

10 李氣糾;楊常英;;論大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式中背景、特征與模式的構(gòu)建[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 魏薇;教師課堂教學(xué)決策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 張潔;移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)混合式聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 翁朱華;遠(yuǎn)程教育教師角色與素養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 牛婷婷;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 任杰;大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)及其在高校教學(xué)中的整合策略研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 金銘;寧夏三縣區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化實(shí)施現(xiàn)狀及效果研究[D];山東大學(xué);2013年

4 劉朋;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析[D];華中師范大學(xué);2013年

5 郭偉;大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)再生資源研究[D];華中師范大學(xué);2013年

6 劉素方;網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略研究[D];安徽師范大學(xué);2013年

7 陳妮;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中非正式學(xué)習(xí)影響因素研究[D];西北師范大學(xué);2013年

8 郭小琪;基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

9 匙利發(fā);自主式語(yǔ)音播客對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音習(xí)得效果的研究[D];重慶大學(xué);2014年

10 崔羽杭;大學(xué)英語(yǔ)詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[D];延安大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彼德·威廉姆斯 ,劉盈;高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目所需的人才及能力[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年17期

2 余勝泉,毛芳;非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2005年10期

3 王萍;;教育微博系統(tǒng)研究[J];電化教育研究;2011年08期

4 王瑤;;微信與微傳播[J];傳媒觀察;2013年02期

5 葉琳;大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀分析和對(duì)策[J];華東船舶工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

6 姜紅梅;;巧用微博提高高職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法水平[J];河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

7 戴金榮;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下教師能力結(jié)構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

8 侯小杏;陳麗亞;;非正式環(huán)境下學(xué)習(xí)的研究[J];開(kāi)放教育研究;2011年02期

9 焦冰清;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師的能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)[J];繼續(xù)教育研究;2007年05期

10 白浩;郝晶晶;;微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)教育信息化;2013年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蔣榮;基于社會(huì)文化理論的互動(dòng)與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得效應(yīng)的研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 殷曉宇;基于社會(huì)性軟件的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊存友;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的多元?dú)w一性及其訓(xùn)練原則[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

2 段磊;;技術(shù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育勢(shì)在必行[J];計(jì)算機(jī)教育;2006年09期

3 秦穎;;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平[J];機(jī)械職業(yè)教育;2006年02期

4 閆縝;;淺議提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的方法和技巧[J];理論界;2006年03期

5 陳陵娣;孫憲梅;;借鑒歌唱訓(xùn)練手段提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

6 郭紅梅;婁志剛;;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)狀與教學(xué)創(chuàng)新思考[J];內(nèi)江科技;2007年02期

7 游英慧;劉鵬濤;;利用信息溝原理,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年11期

8 徐曉芳;;領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平[J];領(lǐng)導(dǎo)科學(xué);2007年12期

9 陳陵娣;;借鑒歌唱訓(xùn)練手段提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能[J];陜西教育(高教版);2008年06期

10 郭麗麗;;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂學(xué)生“開(kāi)口自主性”的培養(yǎng)[J];中國(guó)科技信息;2008年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 田興斌;楊芹;;基于網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];傳承創(chuàng)新 跨越發(fā)展——2012年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)暨貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

2 徐雪梅;;改革教學(xué)方法,抓好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

3 田興斌;楊芹;;基于E-learning的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

4 高偉華;劉艷麗;朱丹;;新形勢(shì)下大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)模式的研究[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王冰;將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融為自然[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2005年

2 黃源深;如何適應(yīng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

3 汪偉;高校春季招生考試開(kāi)始報(bào)名[N];天津日?qǐng)?bào);2007年

4 立平;如何申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)做助教[N];國(guó)際金融報(bào);2000年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 楊敏;教學(xué)設(shè)計(jì)原理在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2006年

2 袁浩;農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育滯后性的探討[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 房佳婕;體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)評(píng)估研究[D];重慶大學(xué);2008年

4 王金玲;初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D];魯東大學(xué);2014年

5 楊偉靜;課堂對(duì)子活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試影響的實(shí)證研究[D];廣州大學(xué);2013年

6 陳江喜;多媒體技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的整合[D];上海師范大學(xué);2009年

7 靳瑞勇;基于建構(gòu)主義理論網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)室的研究與設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2007年

8 徐越;任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

9 王淮娟;基于新課標(biāo)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)施教與學(xué)習(xí)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1280912