本文關(guān)鍵詞：說說我的專業(yè)交往圈子

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【摘要】：正關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展,有學(xué)者歸理了三種不同的取向。一是理智取向,美國霍爾姆斯小組報(bào)告《明日之教師》,就強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)是專業(yè)知識的獲得,教師必須擁有堅(jiān)實(shí)的理智基礎(chǔ),因此專業(yè)發(fā)展的途徑就是歷經(jīng)正規(guī)的培訓(xùn)。還有一種是實(shí)踐反思取向,認(rèn)為決定教師工作的不是外在的理論知識,而是內(nèi)隱于教師實(shí)
【作者單位】： 江蘇省錫山高級中學(xué);教育部;長三角名師名校長培訓(xùn)基地;
【分類號】：G451
【正文快照】： 關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展,有學(xué)者歸理了三種不同的取向。一是理智取向,美國霍爾姆斯小組報(bào)告《明日之教師》,就強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)是專業(yè)知識的獲得,教師必須擁有堅(jiān)實(shí)的理智基礎(chǔ),因此專業(yè)發(fā)展的途徑就是歷經(jīng)正規(guī)的培訓(xùn)。還有一種是實(shí)踐反思取向,認(rèn)為決定教師工作的不是外在的理

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