本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代英國卓越教師政策發(fā)展研究

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【摘要】：在對提升教育質(zhì)量的期望日趨殷切的今天，人們對卓越教師的需求日漸強(qiáng)烈，卓越教師是教育領(lǐng)導(dǎo)的人才庫，是促進(jìn)教育改革、改善教育實(shí)踐的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)卓越教師關(guān)涉師資隊(duì)伍的建設(shè)和教育質(zhì)量的提升。近年來，英國卓越教師從價(jià)值訴求走上實(shí)踐，卓越教師的意義和內(nèi)涵不斷得到豐富和深化，成為引領(lǐng)卓越教師培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。卓越教師政策的踐行離不開政府及相關(guān)教育部門的支持，，本文基于對卓越教師的關(guān)注，以比較的視野深入追尋英國卓越教師政策的生發(fā)流變；以政策文本分析為出發(fā)點(diǎn)，從卓越教師政策出臺(tái)的背景、發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、實(shí)施效果及存在問題等方面進(jìn)行探究，總結(jié)英國卓越教師政策的特征，以期得到對制定我國卓越教師相關(guān)政策的有益借鏡。 本文除了“導(dǎo)論”和“結(jié)語”外共分為五部分： 第一部分為英國卓越教師政策出臺(tái)的背景。追求卓越是英國教育變革的價(jià)值選擇和實(shí)踐探索，工黨“第三條道路”、卡梅倫—克萊格聯(lián)合政府的執(zhí)政理念，以及新教師專業(yè)主義的盛行都是影響卓越教師政策形成的直接因素。 第二部分是對卓越教師相關(guān)政策內(nèi)容的歸納和發(fā)展研究，按時(shí)間順序詳述了20世紀(jì)90年代到20世紀(jì)末處于形成期的高級技能教師計(jì)劃、21世紀(jì)初葉處于發(fā)展期的優(yōu)秀教師計(jì)劃、2011年至今處于深化期的《培養(yǎng)下一代卓越教師》和《杰出教師標(biāo)準(zhǔn)》政策文本的核心內(nèi)容。 第三部分解讀了卓越教師政策的實(shí)施過程、實(shí)施效果及存在問題、對教師發(fā)展的有益貢獻(xiàn)及政策實(shí)施過程中遇到的困難。 第四部分以政策發(fā)展的視角整合了卓越教師政策在不斷完善的過程中呈現(xiàn)出的特征，即追求卓越的價(jià)值導(dǎo)向、突出效用的實(shí)踐基點(diǎn)和彰顯發(fā)展的未來向度。 第五部分闡述了英國卓越教師政策所蘊(yùn)含的對我國培養(yǎng)卓越教師及建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍的啟示，該部分從卓越教師的標(biāo)準(zhǔn)、績效管理、合作、終身學(xué)習(xí)等方面入手，促進(jìn)我國探尋卓越教師培養(yǎng)之路。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1257720