本文關鍵詞：移動學習在高校學習環(huán)境中的應用研究

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【摘要】：當今，隨著科技的迅速發(fā)展，以及經(jīng)濟社會對人類知識的新要求下，一種新的學習方式——移動學習已逐漸走進了我們的生活。而大學生作為移動學習最廣泛的應用群體，則是移動學習的重要研究對象。本文就是立足于這一背景下，對高校的移動學習進行了全面系統(tǒng)的研究。 第一部分，闡述了移動學習和移動學習設備的具體內(nèi)涵，并對移動學習的相關理論——情境認知學習理論做了重點論述，為下文研究的開展奠定了理論基礎。 第二部分，通過對長春師范大學在校學生的涉及移動學習的5個方面的調(diào)查，分析研究了目前高校學生移動學習的現(xiàn)狀，并詳細剖析了其存在的主要問題，主要表現(xiàn)在：高校學生對移動學習缺乏全面認識；移動學習硬件條件充足，，但是學生的移動學習效率低；供移動學習設備使用的學習資源相對匱乏，并且學生缺乏搜索技巧；缺少行之有效的學習計劃；移動學習產(chǎn)生的資費過高，給學生造成經(jīng)濟負擔等等。 第三部分，針對上述所提出的問題，提出了要想改善高校學生的移動學習環(huán)境，則需要從學生自身、學校和教育部門、以及社會三個層面重拳出擊。首先，學生自身要擺正學習心態(tài)，明確學習目的，制定學習策略，提高學習效率，強化主觀能動性，整合消化知識；其次，學校及教育部門要深入對移動學習的理論探究和應用軟件平臺，對學生進行移動學習的引導；最后，社會層面要加強對學習資源的研究設計，加大對移動學習設備的研發(fā)，積極開發(fā)4G網(wǎng)絡技術(shù)在移動學習中的應用。
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434

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本文編號：1256521