本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”:傳統(tǒng)課堂面臨的挑戰(zhàn)及變革路徑

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【摘要】：幾乎每個(gè)高校都在倡導(dǎo)"以學(xué)生為中心"的辦學(xué)理念,這讓人感到"學(xué)生中心主義"時(shí)代已然來臨。以學(xué)生為中心,這是高等教育進(jìn)入大眾化階段后出現(xiàn)的新事物,對此人們還沒有充分地認(rèn)知,也缺乏真正的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。而2012年的"慕課"年讓人感到,我們的大學(xué)已經(jīng)落后于"學(xué)生中心主義"時(shí)代要求了,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)觀念、管理方式和教師素質(zhì)等均停留在傳統(tǒng)的以教師為中心的時(shí)代。這些觀念的差距很可能使我們失去一次教學(xué)改革的絕佳機(jī)會(huì)和與國際高等教育接軌的機(jī)會(huì)。高等教育無論如何也無法自封起來,必須走向開放,為此必須認(rèn)識到學(xué)生中心主義來臨的意義,并用真情來擁抱學(xué)生中心主義。本刊特約廈門大學(xué)王洪才教授組織了三篇筆談文章,就"學(xué)生中心主義"概念辨析、慕課課程對教學(xué)改革的影響以及學(xué)生評教實(shí)踐面臨的困境及其出路等問題進(jìn)行了探討�，F(xiàn)予刊發(fā),以饗讀者。
【作者單位】： 廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目“中國特色高等教育思想體系研究”(13JZDW004001)
【分類號】：G434
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”已成為時(shí)下教育界探索與關(guān)注的一個(gè)話題,它被比爾·蓋茨(Bill Gates)認(rèn)為“預(yù)見了教育的未來”,被加拿大《環(huán)球郵報(bào)》評為2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革[1]。國內(nèi)學(xué)術(shù)界對此反映強(qiáng)烈,認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)順序和內(nèi)容,是學(xué)與教的革命[2]�；诖�,

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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2 李曼麗;;MOOCs的特征及其教學(xué)設(shè)計(jì)原理探析[J];清華大學(xué)教育研究;2013年04期

3 袁維新;;從授受到建構(gòu)——論知識觀的轉(zhuǎn)變與科學(xué)教學(xué)范式的重建[J];全球教育展望;2005年02期

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5 徐朝旭;從建構(gòu)到對話中的建構(gòu)——認(rèn)識本質(zhì)的重新審視[J];廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

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本文編號：1247302