本文關(guān)鍵詞：青少年生態(tài)德育理論辨析與確認(rèn)

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【摘要】：生態(tài)德育的基本內(nèi)涵就是德育的生態(tài)化,是人的自然化和社會(huì)化的統(tǒng)一。生態(tài)德育依據(jù)青少年的自然需要向社會(huì)需要轉(zhuǎn)變過程中的三個(gè)層次構(gòu)成其德育的生態(tài)要素體系,這三個(gè)層次隨著社會(huì)化逐步展開但又相互關(guān)聯(lián)。依據(jù)這個(gè)過程來開展德育教育需把握五個(gè)動(dòng)態(tài)特征。隨著生態(tài)德育教育觀念的轉(zhuǎn)變,青少年德育工作將被有效融入到他/她們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面中去,從而使社會(huì)和成年人在德育教育中全面承擔(dān)起責(zé)任。
【作者單位】： 桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 從人的思想品德發(fā)展和教育規(guī)律視角來看,青少年是一個(gè)特殊群體,尤其是初中以下的學(xué)生。這是因?yàn)檫@個(gè)年齡段是人從一個(gè)自然人走向社會(huì)人的特殊階段,需要社會(huì)有效價(jià)值觀的指引。相比過去,現(xiàn)在的青少年因各種因素的作用使得其身心成熟較早,而來自各種渠道的非教育性信息的影響又

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6 張瑞t，

本文編號(hào)：1241304