本文關(guān)鍵詞：在合作學習中提升職前教師反思

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【摘要】：本研究通過組織五名職前英語教師進行合作學習,一同探討她們在實習期間上課前的教案和上課時的視頻,對職前教師反思的內(nèi)容和層次及是否提升進行了分析。本研究主要回答了三個研究問題：1.職前教師在實習中有沒有反思?如果有的話,職前教師的反思有哪些特點?問題2：合作學習是否能夠改變職前教師的反思?如何改變?問題3：小組討論在提升職前教師反思技能發(fā)面發(fā)揮了什么樣的作用?本研究采用質(zhì)性研究方法,通過訪談和調(diào)查收集數(shù)據(jù),經(jīng)過分析數(shù)據(jù)、總結(jié)后,我們發(fā)現(xiàn)職前教師在實習中是有反思的,她們會對自己的課,課上的行為或者課程的某個步驟進行反思,其中有低層次的反思,也有高層次的反思,但是低層次的反思相對較多。通過合作學習,職前教師從他人的口中得到建議,知道了不同視角所觀察到的課堂效果,這些合作學習所帶來的益處加深了職前教師的反思層次,使高層次的反思增加。通過后續(xù)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)參與研究的職前教師還是很認同合作學習在提高反思方面的作用,而且她們還舉例說明了合作學習對她們之后的工作所產(chǎn)生的影響。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G451

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：1241118