發(fā)布時間：2017-11-27 12:17

  本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著教育信息化的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，課堂教學(xué)中主流媒體的使用也在不斷變化。集中了多媒體和傳統(tǒng)黑板優(yōu)點(diǎn)的交互式電子白板已逐漸取代PPT,成為課堂教學(xué)信息化的主流。但目前初中生物學(xué)教師運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)還存在短板。因此，交互式電子白板在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究非常有必要。 本研究主要采用文獻(xiàn)檢索法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法。首先，在搜集閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，了解交互式電子白板在課堂教學(xué)應(yīng)用中的背景、意義，以及運(yùn)用的理論基礎(chǔ)；然后針對本研究所需了解的問題，通過問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行調(diào)查，目的在于發(fā)現(xiàn)存在問題，并分析影響因素。 結(jié)果表明，在教師層面，教師對交互式電子白板的使用，容易落入到“PPT+黑板”老的教學(xué)策略中去，交互式電子白板的很多功能沒有應(yīng)用，同時新技術(shù)學(xué)習(xí)遇到瓶頸；在學(xué)生層面，，學(xué)生對交互式電子白板的操作功能不了解或知之甚少，不能有效通過操作交互式電子白板與教師形成互動；在硬件和軟件層面，感應(yīng)不敏感，定位不夠精確，不能同時有兩人或多人操作，資源庫資源少且軟件小故障多發(fā)也制約了交互式電子白板在初中生物學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。 針對調(diào)查結(jié)果，筆者從組織教育培訓(xùn)、豐富交互式電子白板資源庫，建立交互式電子白板生物學(xué)資源網(wǎng)站，加強(qiáng)硬件、軟件革新四方面為交互式電子白板更好地服務(wù)教學(xué)提供了可行性建議。 最后，筆者編寫兩部分教學(xué)應(yīng)用。第一個部分，結(jié)合生物學(xué)科的特征和交互式電子白板的具體功能，通過課堂教學(xué)片斷逐一列舉交互式電子白板的功能；第二部分展示兩例完整的課堂教學(xué)設(shè)計，為初中生物學(xué)教學(xué)進(jìn)行示范。
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434;G633.91

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 丁興富;進(jìn)入最艱難的領(lǐng)域[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年20期

2 丁興富,蔣國珍;白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)(2)[J];電化教育研究;2005年05期

本文編號：1231811