本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育研究范式思想發(fā)展研究

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【摘要】：教育研究范式思想就是指教育研究者在學(xué)術(shù)研究中對(duì)教育研究范式的理性認(rèn)識(shí)。近三十多年來(lái),教育研究范式的相關(guān)研究成果比較豐富,為教育研究的進(jìn)一步的開(kāi)展和規(guī)范奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但就“教育研究范式思想”問(wèn)題本身的研究狀況而言,仍舊比較薄弱。本論文是在考察教育研究范式思想流變的過(guò)程中,辨識(shí)學(xué)者們對(duì)教育研究范式的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用情況,并在此基礎(chǔ)之上,分析其發(fā)展特點(diǎn)、反思完善教育研究范式的相關(guān)問(wèn)題,以便能夠?yàn)榻逃芯康倪M(jìn)一步規(guī)范提供借鑒。 本論文除前言外,正文共分三部分： 第一部分探討了教育研究范式思想的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)——“范式理論”。首先對(duì)教育研究范式思想內(nèi)涵作了辨析和界定,再介紹了主要的教育研究范式理論。 第二部分介紹了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育研究范式思想的發(fā)展歷程。20世紀(jì)80年代前后,外國(guó)主要的教育研究范式理論傳入中國(guó),但僅僅被教育學(xué)者所知曉。20世紀(jì)90年代,我國(guó)教育研究范式思想的初步形成,教育學(xué)者基于中國(guó)本土的文化背景審視中國(guó)的教育研究范式該如何發(fā)展。21世紀(jì)初到現(xiàn)在,我國(guó)教育研究范式思想的進(jìn)一步發(fā)展,教育學(xué)者開(kāi)始整合外來(lái)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化、精選研究范式,并應(yīng)用到教育學(xué)的具體學(xué)科領(lǐng)域。 第三部分,教育研究范式思想的反思與啟示。我國(guó)教育學(xué)者還不能很好的運(yùn)用范式理論來(lái)研究中國(guó)的教育問(wèn)題,教育研究范式的濫用應(yīng)引起我們的的關(guān)注。應(yīng)注重其從屬于社會(huì)科學(xué)研究范式理論的特性,堅(jiān)持教育學(xué)的本土化立場(chǎng),構(gòu)建中國(guó)自己的教育研究范式。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G40-03

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本文編號(hào)：1228962