本文關(guān)鍵詞：E-learning時代互動型教材的設(shè)計與應(yīng)用

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【摘要】：隨著我國高等學(xué)校教育信息化程度的提高,數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的需求在進(jìn)一步增長。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助課堂教學(xué)活動的一種教學(xué)手段,為師生提供了一個良好的互動環(huán)境,通過實時互動和非實時互動等多種方式能實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)交流和互動環(huán)境。本研究致力于研究動態(tài)教材中的互動,希望能為之后互動型教材的設(shè)計與建設(shè)提供一定的指導(dǎo)意義,進(jìn)而推動互動型教材建設(shè)的進(jìn)一步研究。 本文在對“互動”的基本分析基礎(chǔ)上,重點對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)互動的三個層面進(jìn)行了分析研究,并總結(jié)了互動的規(guī)律。對應(yīng)教學(xué)互動的三個層面,結(jié)合“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”教材建設(shè)實例,對互動型教材進(jìn)行了設(shè)計。為了了解互動型教材中存在的問題和用戶在教學(xué)活動過程中互動行為的具體情況,筆者對“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”互動型教材在教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)研。對調(diào)研結(jié)果分析,得出以下結(jié)論：第一,在筆者所調(diào)研的高校中,學(xué)習(xí)者目前使用網(wǎng)絡(luò)課程平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的情形還不太普遍,學(xué)習(xí)者大多數(shù)時間還是使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),信息化教育有待進(jìn)一步普及。第二,從學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)絡(luò)課程平臺進(jìn)行互動學(xué)習(xí)的情況來看,學(xué)習(xí)者使用信息化工具的能力越強(qiáng),越愿意使用互動型教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三,操作互動對其他兩個層面的互動活動的發(fā)生產(chǎn)生較大的影響。第四,在網(wǎng)絡(luò)課程平臺中,應(yīng)該設(shè)計個人知識管理的有關(guān)模塊,以方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識整理。 對于目前互動型教材設(shè)計及應(yīng)用中存在的問題,筆者提出以下解決策略：第一,注重吸收新的信息技術(shù)成果以及動態(tài)教材建設(shè)中的成果,促進(jìn)互動型教材建設(shè)的發(fā)展。第二,注重知識管理在自主學(xué)習(xí)中的作用,在網(wǎng)絡(luò)課程平臺中添加記筆記、學(xué)習(xí)統(tǒng)計、學(xué)習(xí)收藏等功能。第三,加強(qiáng)操作互動中的個性化界面設(shè)計,滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)需求。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1228060