本文關鍵詞：基于視頻資源的個人學習環(huán)境設計與應用研究

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【摘要】：隨著開放教育資源運動的蓬勃發(fā)展，開放課程逐漸受到人們的關注。麻省理工學院等知名高校開啟了世界課程資源免費共享的先河，并引領了其他國家和地區(qū)開放教育資源運動的發(fā)展。視頻作為開放課程的主要呈現(xiàn)方式，在開放課程的學習中發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)有的視頻課程學習平臺中存在著交互性設計不足，無法滿足學習者個性化學習需求的問題。本文以開放教育資源發(fā)展中存在的問題為切入點，總結了相關問題的研究現(xiàn)狀，并在Web2.0理念以及MOOC發(fā)展的啟示下，結合數(shù)字化學習環(huán)境的研究趨勢，設計實現(xiàn)了基于視頻資源的個人學習環(huán)境，實現(xiàn)了師生之間、生生之間以及學習者與學習內容之間的多元互動，為學習者構建了個性化學習與協(xié)作學習相統(tǒng)一的個人學習環(huán)境，從而為學習者的網絡學習提供豐富的學習支持服務。 本研究旨在構建滿足學習者個性化需求的個人學習環(huán)境，因此通過問卷調查法獲取學習者的需求信息，對Web2.0理念、MOOC的發(fā)展及其對構建個人學習環(huán)境的影響進行了闡述，提出了本文構建個人學習環(huán)境的設計理念以及設計原則，并對學習者的網絡學習行為進行分析，基于Moodle平臺完成了個人學習環(huán)境的構建。文章提出了基于視頻資源的個人學習環(huán)境的應用模式，并選取部分研究對象，將學習平臺應用于實踐，通過問卷調查法以及訪談法對其效果進行驗證。文章最后詳述了本文的研究結論及獲得的成果，同時也提出了本文研究的不足以及未來的研究方向，為后續(xù)的研究指明了方向。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
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本文編號：1225596