本文關(guān)鍵詞：初中物理移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建及其資源設(shè)計(jì)

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【摘要】：在生活節(jié)奏日益加快的今天，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速迅猛發(fā)展，很多曾經(jīng)只是幻想的事情如今都已經(jīng)或正在變?yōu)榭赡�，例如，人們希望做到隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)——移動(dòng)學(xué)習(xí)，它已經(jīng)走入了我們的日常生活。談起移動(dòng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境是支撐，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的首要要素，如果缺乏內(nèi)容資源，移動(dòng)學(xué)習(xí)將陷入困境。 本研究從移動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀出發(fā)，研究了移動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)及特點(diǎn)，界定了移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行定位，移動(dòng)學(xué)習(xí)宜作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的一種有效輔助，與其他學(xué)習(xí)模式構(gòu)成一種互為補(bǔ)充支持的關(guān)系，但是，它并不是萬(wàn)能的，不能做到應(yīng)用于任何學(xué)科、任何知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)全部的移動(dòng)學(xué)習(xí)人群。 本研究在文獻(xiàn)研究法的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的文獻(xiàn)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)大部分的研究人員都已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的“短小精悍”特點(diǎn)和不收地點(diǎn)限制特點(diǎn)，十分重視開(kāi)發(fā)合適實(shí)用的移動(dòng)學(xué)習(xí)的課程，但對(duì)于具體要開(kāi)發(fā)什么內(nèi)容，如何針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境匹配相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，，這些問(wèn)題目前沒(méi)有定論，對(duì)于這一方面的研究還處在萌芽階段，可供參考的論文比較少，適用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的操作性強(qiáng)的較成熟的課程資源更少。本文將以初中物理的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境為側(cè)重點(diǎn)，對(duì)與之相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。嘗試設(shè)計(jì)出一個(gè)應(yīng)用案例，為其他的初中物理學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)提供一個(gè)參考。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.7

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本文編號(hào)：1224542