本文關(guān)鍵詞：加拿大教師資格認(rèn)證與教師評級制度及其啟示——以薩斯卡徹溫省為例

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【摘要】：教師資格認(rèn)證以及教師評級制度的完善,有助于保障中小學(xué)教師素質(zhì)和教學(xué)能力的提高。加拿大薩斯卡徹溫省的教師資格認(rèn)證與教師評級制度具有認(rèn)證體系權(quán)威、培訓(xùn)項目豐富以及教育背景評估全面等特點及優(yōu)勢。學(xué)習(xí)借鑒薩斯卡徹溫省的成功經(jīng)驗,有助于解決我國當(dāng)前存在的新教師教學(xué)實踐能力不強、教師門檻低等問題,以期完善我國的相關(guān)制度、不斷激勵教師的持續(xù)學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：天津市哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“基于‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一’的教師專業(yè)文化認(rèn)同研究(TJJX12-059) 天津市高�！爸星嗄旯歉蓜�(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師資格證書是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。對教師資格證書認(rèn)證制度的不斷完善是各國提升教師水平和教育質(zhì)量的有力舉措[1]。我國的教師資格認(rèn)證制度自2001年全面實行開始,經(jīng)歷了幾次的調(diào)整和完善,但與一些發(fā)達國家相比仍有較大差距[2]。當(dāng)前,教師資格證書面向社會認(rèn)證后,更是使得

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本文編號：1224195