本文關(guān)鍵詞：論教師的教育信仰:價(jià)值、結(jié)構(gòu)及生成機(jī)制

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【摘要】：教師"教育信仰"是教師在教育實(shí)踐中形成的對(duì)教育本質(zhì)、教育活動(dòng)、教育價(jià)值等深度教育問題的本真追求,是對(duì)教育應(yīng)然價(jià)值、教育理想的皈依和對(duì)教育事業(yè)的極度熱愛,是超越了教育實(shí)踐本性、內(nèi)化為教育行為的心理狀態(tài)和精神訴求,是外在行為與內(nèi)在精神的雙重超越。教育信仰是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向、專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志、專業(yè)成熟的體現(xiàn)。教育信仰的現(xiàn)實(shí)運(yùn)作與實(shí)現(xiàn),是教師的教育理性、教育情感、教育意志與教育行為的有機(jī)統(tǒng)一。教師教育信仰的生成是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程,是需要的認(rèn)同、信仰的內(nèi)化與心理的整合的完整統(tǒng)一。其中,需要的認(rèn)同是教育信仰生成的重要根基,信仰的內(nèi)化是教育信仰生成的動(dòng)力,心理的整合則是教育信仰生成的內(nèi)在機(jī)理。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“免費(fèi)師范生教育信仰的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究”(CAA120103)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教育是需要信仰的。誠(chéng)如雅斯貝爾斯所言,“教育須有信仰,沒有信仰就不成其為教育,而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的意志,除此之外,是找不到教育的宗旨的”[1]。但是,今日的教育生活正在變得支離破碎:“教育”和“教學(xué)”分離了,缺乏知識(shí)

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本文編號(hào)：1224072