本文關(guān)鍵詞：感恩的發(fā)生機制及其教育的有效性

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【摘要】：受惠者對施恩者動機、施恩者付出的代價和恩惠價值大小的認知判斷,是感恩發(fā)生的心理機制。教育者需要遵循感恩發(fā)生的心理機制,使感恩教育產(chǎn)生包括感知度、體驗度和踐行度在內(nèi)的有效性,并使感恩教育的過程全面走向科學化,才能增強感恩教育在青少年思想道德教育方面的有效性,發(fā)揮其重要的德育功能。
【作者單位】： 淮北師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“基于道德教育的青少年感戴情緒研究”(13YJA880102)
【分類號】：G41
【正文快照】： 感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德古已有之,“滴水之恩當涌泉相報”“知恩圖報,善莫大焉”等古訓也成為歷代中國人的道德警語和道德追求。然而,在當前急劇變化的社會環(huán)境下,有些人的人生價值觀開始變味,行為處事帶有明顯的功利主義色彩,慢慢地忘卻了感恩,遠離了感動,變得自私冷漠起

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本文編號：1222825