本文關鍵詞：大連市特教教師信息技術能力提升策略研究

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【摘要】：內(nèi)容摘要：特殊教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對于殘疾人群體文化素質(zhì)提升、參與社會活動能力的提高等方面有著至關重要的作用。教育信息化是將現(xiàn)代化信息技術與傳統(tǒng)教學工作有機結合的新型教學模式，在基礎教育、義務教育工作中效果非常顯著，有效地解決了傳統(tǒng)教學模式中存在的教學信息傳播單向度、教學工作針對性不強等一系列問題。特殊教育教學對象是殘疾人，他們的認知能力、信息接收方式等等與健全人具有很大差別，將信息化教學技術應用于特殊教育工作中，，將會極大地促進特殊教育工作水平的提高。 目前，大連市有特殊教育學校11所，全市視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%，大連市的特殊教育事業(yè)發(fā)展的整體水平在全省處于較為領先的地位。但根據(jù)統(tǒng)計，特教學校畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅為50%左右，仍然有一半以上的殘疾人畢業(yè)生無法找到工作，殘疾人畢業(yè)生的文化素質(zhì)、職業(yè)技能水平與用人單位崗位需求之間存在一定的差距，大連市特殊教育教學質(zhì)量仍然需要大幅度提高。 鑒于此，本文通過對大連市四所特教學校的一線教師的信息技術應用狀況進行了調(diào)查和分析。發(fā)現(xiàn)目前大連市特教學校的教師普遍存在的如下問題：信息意識薄弱缺乏積極性主動性；對信息技術的價值定位有誤、信息技術應用能力偏低；校方對教師應用信息技術的不重視等等現(xiàn)狀。為了有效提升特殊教育教師信息技術能力，從而進一步提高特教整體教學質(zhì)量，本人從加強教師個人的信息意識；豐富個人的信息技術基礎知識和能力；提升信息技術的實際應用能力；加大校方支持力度提供充足條件等方面提出了相應的策略和建議，希望能為特殊教育學校和教師提供具有一定可操作性的借鑒和參考。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G760;G434

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本文編號：1222773