本文關(guān)鍵詞：化育——德國教育學(xué)的核心概念

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【摘要】：化育是德國教育學(xué)最核心的概念,從某種意義上來說,正是"化育"概念的存在才使德國教育學(xué)走上了不同于英美等英語國家教育學(xué)發(fā)展的路徑。"化育"概念最早可追溯到古希臘,其內(nèi)涵則深深根植于德國的傳統(tǒng)思想和文化,最終于1770年~1830年間形成相對穩(wěn)定的含義,并進(jìn)入德國教育領(lǐng)域,成為德國教育學(xué)中最核心的概念。"化育"的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在固有力量,它主張將人的內(nèi)在力量最全面、和諧地發(fā)展為一個(gè)統(tǒng)一整體,而這個(gè)實(shí)現(xiàn)過程則需要人與文化的密切接觸,通過異化與復(fù)歸的復(fù)雜歷程最終得以實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【基金】：山東師范大學(xué)青年教師科研項(xiàng)目“歐陸教育學(xué)對我國教育理論與實(shí)踐發(fā)展的啟示”(項(xiàng)目編號:13SQR013)成果之一
【分類號】：G40
【正文快照】： 雖然我國具有非常豐富的教育思想文化遺產(chǎn),但是作為學(xué)科的教育學(xué)實(shí)際上是于20世紀(jì)初期從國外引入的�？傮w而言,我國教育學(xué)主要受到歐陸教育學(xué)傳統(tǒng)和英美教育學(xué)傳統(tǒng)的影響,而無論是20世紀(jì)初期我國從日本引入的教育學(xué),還是新中國成立后從蘇聯(lián)引入的教育學(xué),其源頭都可以追溯到作

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1222246