本文關鍵詞：MOOC環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展途徑探析

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【摘要】：教師的專業(yè)發(fā)展水平對教育質(zhì)量的提升具有重要作用,優(yōu)質(zhì)的教學取決于教師具備的良好的教學能力體系。本文從當前Mooc的大力發(fā)展和廣泛應用中,探討了Mooc所反映出來的教學與學習特點,并結合眾多研究者的教學實踐分析了作為基于Mooc進行教學的教師需具備的能力結構,提出了教師適應Mooc教學環(huán)境的培養(yǎng)與發(fā)展途徑。
【作者單位】： 延邊大學師范學院;
【基金】：教育部國家留學基金資助
【分類號】：G451.1;G434
【正文快照】： 0引言教師的專業(yè)化發(fā)展受捷克教育家夸美紐斯的班級授課制影響最大,經(jīng)過300多年的變遷,關于教師專業(yè)化的理論也不斷演進,2005年Koehler和Mishra提出了TPACK理論,闡釋了整合技術的學科教學法的框架,即將信息時代的媒體應用技術與學科教學內(nèi)容、已有教學方法進行整合,從而達到改

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本文編號：1221188