本文關(guān)鍵詞：MOOC環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展途徑探析

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【摘要】：教師的專業(yè)發(fā)展水平對(duì)教育質(zhì)量的提升具有重要作用,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)取決于教師具備的良好的教學(xué)能力體系。本文從當(dāng)前Mooc的大力發(fā)展和廣泛應(yīng)用中,探討了Mooc所反映出來的教學(xué)與學(xué)習(xí)特點(diǎn),并結(jié)合眾多研究者的教學(xué)實(shí)踐分析了作為基于Mooc進(jìn)行教學(xué)的教師需具備的能力結(jié)構(gòu),提出了教師適應(yīng)Mooc教學(xué)環(huán)境的培養(yǎng)與發(fā)展途徑。
【作者單位】： 延邊大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：教育部國家留學(xué)基金資助
【分類號(hào)】：G451.1;G434
【正文快照】： 0引言教師的專業(yè)化發(fā)展受捷克教育家夸美紐斯的班級(jí)授課制影響最大,經(jīng)過300多年的變遷,關(guān)于教師專業(yè)化的理論也不斷演進(jìn),2005年Koehler和Mishra提出了TPACK理論,闡釋了整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法的框架,即將信息時(shí)代的媒體應(yīng)用技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、已有教學(xué)方法進(jìn)行整合,從而達(dá)到改

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本文編號(hào)：1221188