本文關鍵詞：國外教師TPACK發(fā)展路徑及啟示

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【摘要】：必備整合技術學科教學法知識(TPACK)對21世紀的教師來講是一個要求也是一個宣言。教師TPACK的培養(yǎng)和發(fā)展成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分。如何培養(yǎng)和發(fā)展教師的TPACK成為教師教育者、教師不得不去面臨的問題。國外對TPACK發(fā)展進行了眾多研究并產(chǎn)生了豐富的研究成果。梳理國外TPACK的發(fā)展方法、路徑和具體策略,給我國教師TPACK發(fā)展提供幾點啟示和借鑒,TPACK發(fā)展要體現(xiàn)情境性、持續(xù)性、社會性、設計性、生成性、系統(tǒng)性等需求。
【作者單位】： 曲阜師范大學傳媒學院;北京師范大學教育技術學院;
【分類號】：G515.1
【正文快照】： 引言TPACK自從2005年提出以來,已經(jīng)成為教育,教師教育、教育技術等領域比較流行的熱點話題。早期TPACK研究主要是是聚焦在發(fā)展結(jié)構理解和教師計劃和實踐中如何操作的問題,最近當越來越多的人能夠接受框架后,研究者開始聚焦于(職前)教師TPACK的發(fā)展和評價上來,并且產(chǎn)生了豐富研，

本文編號：1217752