本文關(guān)鍵詞：日本教師職后研修改革的新趨勢(shì)

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【摘要】：新世紀(jì)以來,日本教師職后研修進(jìn)行了一系列深入改革:一是發(fā)展骨干教師的課題探究型研修,變"教師被動(dòng)接受型研修"為"教師主動(dòng)設(shè)計(jì)型研修";二是創(chuàng)新教師職后研修的形式,推動(dòng)教師高學(xué)歷專業(yè)化研修的發(fā)展;三是積極發(fā)展"課例研究",推動(dòng)教師"校本"在職研修模式的完善。日本教師職后研修改革呈現(xiàn)出過程方面突出發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性、結(jié)果方面強(qiáng)調(diào)教師的高學(xué)歷專業(yè)化發(fā)展以及模式方面重視教師工作場(chǎng)所研修的發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 河北聯(lián)合大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【基金】：2014年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀青年基金項(xiàng)目“日本高等職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制及對(duì)我國(guó)的啟示研究”(編號(hào):SY14108)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師職后研修改革是當(dāng)前日本教師教育改革的主旋律,改革的主要目的是滿足社會(huì)變化發(fā)展對(duì)教師能力提出的新要求,核心問題是提升教師處理各種教學(xué)問題的實(shí)際指導(dǎo)能力,主要內(nèi)容包括教師自主型研修的發(fā)展、教師高學(xué)歷專業(yè)化研修的推進(jìn)、教師“校本”在職研修模式的完善等。教師職

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