本文關(guān)鍵詞：盧梭的主體性教育思想研究

  更多相關(guān)文章： 盧梭 兒童 主體性教育思想 當(dāng)代啟示

【摘要】：基于對(duì)盧梭本人以及當(dāng)前教育改革的傾向的關(guān)注,本文選擇盧梭的主體性教育思想作為研究的主要對(duì)象。作為教育史上眾人關(guān)注的大教育家和大思想家,后世對(duì)盧梭自然教育思想的研究可謂是數(shù)不勝數(shù),但是,卻沒有對(duì)盧梭的主體性教育思想進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理,這就為本文的研究提供了可能性和必要性。 全文的研究分為六大部分。第一部分主要論述了研究本文的緣由以及研究意義,綜述了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)盧梭的自然教育思想和主體性教育思想的研究情況,并界定了盧梭主體性教育的相關(guān)概念,在此基礎(chǔ)上提出自己對(duì)盧梭主體性教育思想的理解。 第二部分概括了盧梭主體性教育思想提出的理論依據(jù)。盧梭主體性教育思想的產(chǎn)生同時(shí)與其自然教育思想也是密不可分的。盧梭的性善論、自由觀以及感覺經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)論為主體性教育的實(shí)施提供了基礎(chǔ)和可能；而他“以兒童為中心”的兒童觀,直接指向了將兒童作為教育教學(xué)活動(dòng)中心和主體的主體性教育思想。 第三部分則探討了盧梭主體性教育的內(nèi)涵及其特征。此部分首先概述了主體性教育思想的內(nèi)涵,然后從四個(gè)方面分析了主體性教育的特征：教育是把兒童培養(yǎng)成自由的人、獨(dú)立自主的人的活動(dòng),是促進(jìn)兒童天性發(fā)展的活動(dòng),并且是促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展的活動(dòng)。 第四部分重點(diǎn)分析了盧梭主體性教育目的的內(nèi)涵及其特征。盧梭實(shí)施主體性教育,目的就是為了促使兒童成為教育教學(xué)活動(dòng)的主體,發(fā)揮兒童的主體性作用,以最終造就兒童獨(dú)立自主的個(gè)性和實(shí)現(xiàn)兒童的自我教育。其目的直接體現(xiàn)在使兒童擁有快樂,發(fā)揮兒童的自主性和創(chuàng)造性,以及最終的自我實(shí)現(xiàn)上。 第五部分是本論文的中心部分,分析和概括了盧梭主體性教育的實(shí)施途徑,主要從天性教育,自由教育,活動(dòng)教學(xué),發(fā)現(xiàn)教學(xué)以及自主、自動(dòng)教學(xué)五個(gè)方面剖析了盧梭是如何在具體教學(xué)活動(dòng)中貫徹他的主體性教育思想的。教學(xué)實(shí)施的重心放在兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)上,教師共同參與教學(xué)活動(dòng),但只是充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。 第六部分是論文的結(jié)論部分。對(duì)盧梭主體性教育思想的歷史地位進(jìn)行了分析,并在前文的基礎(chǔ)上總結(jié)了該思想的當(dāng)代啟示。盧梭的主體性教育思想雖然還存在一定的局限性,但仍然能為我們今天教育的改革和發(fā)展提供重要借鑒。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G40-09

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 滕大春;;盧梭——教學(xué)論發(fā)展史上的豐碑(紀(jì)念“愛彌兒”問世二百年)[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1962年02期

2 滕大春;盧梭的天性哲學(xué)和它的歷史意義[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1982年01期

3 喻立森;盧梭關(guān)于自然教育的理論及其影響[J];黃石師院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1983年03期

4 吳敦芳;“把兒童看作兒童”——論盧梭的兒童觀[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

5 王桃英;;盧梭兒童教育思想研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年08期

6 黃希堯;兒童的發(fā)現(xiàn)──盧梭的兒童觀述評(píng)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年02期

7 張婷,李善昌,馬小茹;主體性教育的教育理念[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

8 劉黎明;;論盧梭對(duì)“自然教育”的理論詮釋及其啟示[J];荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

9 周萍;盧梭自然教育理論探析[J];教育科學(xué);1994年04期

10 和學(xué)新;主體性教育視野中的主體性內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其存在形態(tài)[J];教育理論與實(shí)踐;2004年17期

，

本文編號(hào)：1216560