本文關(guān)鍵詞：微課程在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 微課程 信息技術(shù) 應(yīng)用

【摘要】：現(xiàn)代教育提倡個(gè)性化學(xué)習(xí),但是傳統(tǒng)課堂很難做到因材施教。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教育信息化水平的逐步提高,信息技術(shù)教學(xué)也隨之發(fā)生著變化,作為新型教學(xué)模式的微課程在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多。微型課的出現(xiàn)為教育注入了新的活力,在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意:要與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合緊密,突出實(shí)用性;要為課堂教學(xué)服務(wù),強(qiáng)調(diào)實(shí)效性;要促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,重視整體性。
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;蘇家屯區(qū)職業(yè)教育中心;
【分類號(hào)】：G633.67;G434
【正文快照】： 2014年第12期一、微課程的科學(xué)內(nèi)涵解析目前對(duì)微課程概念的界定并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。2008年美國墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)設(shè)計(jì)師David Penrose提出如今人們熱議的微課程。微課程的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻,除此之外,教師在開展微課程時(shí)還應(yīng)該注意教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐軍;李金釗;;中小學(xué)微課程研究綜述[J];上海教育科研;2013年09期

2 詹春青;胡鐵生;;中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2013年11期

3 李婉嘉;徐晶;;微課開發(fā)與應(yīng)用研究[J];軟件導(dǎo)刊;2013年11期

4 楊麗;;基于電子書包的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J];軟件導(dǎo)刊;2013年11期

5 王吉;邱海斌;;計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課理論及實(shí)踐中的作用機(jī)制[J];數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用;2013年09期

6 張維山;;用“做中學(xué)”教學(xué)模式培訓(xùn)教師“微課”制作——以靈石縣幾何畫板微視頻課程制作為例[J];山西電教;2014年01期

7 蔣翠;王軒;趙俊雅;袁婷婷;;微課在《信息技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用探索[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2014年02期

8 汪巖;張岸;;利用精品課程資源制作微課策略研究[J];軟件導(dǎo)刊;2014年05期

9 潘琪;鄭海榮;;移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校理科教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2014年04期

10 李梁;;關(guān)于高校思想政治理論課“微課程”教學(xué)的若干思考[J];思想理論教育;2014年07期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李德偉;孫紅梅;任恩發(fā);;淺談微課在人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[A];中國臨床解剖學(xué)雜志2013年7月第31卷第4期[C];2013年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉霓;信息技術(shù)背景下的澳大利亞圖書館工作[J];國外社會(huì)科學(xué);2000年06期

2 劉式輝,陳豪;運(yùn)用信息技術(shù) 培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神[J];人民教育;2000年08期

3 劉剛;從現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化談教師角色的轉(zhuǎn)變[J];教育探索;2000年02期

4 李金昌;論現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)的十大影響[J];中國統(tǒng)計(jì);2000年12期

5 薛維明;面向新世紀(jì) 編好信息技術(shù)教材[J];常熟高專學(xué)報(bào);2000年06期

6 馮沈萍;試析信息技術(shù)對(duì)教育的影響[J];四川三峽學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

7 ;實(shí)習(xí)歸來話信息技術(shù)[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

8 ;中小學(xué)必修信息技術(shù)[J];知識(shí)經(jīng)濟(jì);2000年01期

9 李山;;怎樣面對(duì)信息技術(shù)對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)[J];教育儀器設(shè)備;2001年03期

10 丁寧;信息技術(shù)的應(yīng)用與服務(wù)業(yè)的發(fā)展[J];社會(huì)科學(xué)輯刊;2001年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 谷麥征;費(fèi)瑋;張旭;;信息技術(shù)與課程整合的理解與分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 邢程;李玉梅;邵偉;余敏;吳克啟;;信息技術(shù)與課程整合分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

3 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

4 張卓星;樸姬順;;信息化環(huán)境下新型學(xué)與教方法的探析——信息技術(shù)型學(xué)與教的方式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

5 蘇興亞;;淺談?dòng)?jì)算機(jī)的普及與我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展[A];新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊(cè)）[C];2001年

6 馬躍文;;信息技術(shù)教學(xué)和與其他課程和諧整合[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

7 鄭迅;;用更廣泛的信息技術(shù)豐富教學(xué)活動(dòng)——以錄制視頻活動(dòng)為例[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

8 吳鵬飛;;用先進(jìn)的信息技術(shù)裝備自己——淺析辦好傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體亟需應(yīng)對(duì)的問題[A];福建省社會(huì)科學(xué)信息工作年會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文獻(xiàn)信息的傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（1）[C];2003年

9 鐘淑珍;;信息技術(shù)與課程整合的理論思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 王琳玲;;信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式的運(yùn)用[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 浙江省教育廳教研室　林衛(wèi)民;學(xué)科與信息技術(shù)的交錯(cuò)[N];中國教育報(bào);2002年

2 趙凱;信息技術(shù)教學(xué)要率先實(shí)現(xiàn)整合[N];中國電腦教育報(bào);2003年

3 宋樹君;信息技術(shù)與課程整合的十大誤區(qū)![N];中國電腦教育報(bào);2004年

4 王濤邋李建 彭利國;禹城利用信息技術(shù)巧降耗[N];德州日?qǐng)?bào);2007年

5 安康市第一小學(xué) 王家強(qiáng);信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐[N];安康日?qǐng)?bào);2007年

6 英山縣楊柳灣鎮(zhèn)東莊畈小學(xué) 陳更新;農(nóng)村小學(xué)應(yīng)重視《信息技術(shù)》課的教學(xué)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2008年

7 廊坊六小 劉永軍;信息技術(shù)之教學(xué)淺談[N];廊坊日?qǐng)?bào);2008年

8 大方縣第二中學(xué) 劉海;淺析我區(qū)中小學(xué)《信息技術(shù)》教育存在的問題[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

9 信息產(chǎn)業(yè)部綜合規(guī)劃司 戴爽;營造環(huán)境積極推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用[N];通信產(chǎn)業(yè)報(bào);2000年

10 九江外國語學(xué)校 李艷;信息技術(shù)與術(shù)科課程的整合[N];九江日?qǐng)?bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉向永;信息技術(shù)課程價(jià)值研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 錢旭升;信息技術(shù)課程實(shí)施的文化取向研究[D];西南大學(xué);2008年

3 李澤清;現(xiàn)代信息技術(shù)教育特性探析[D];東北大學(xué);2010年

4 胡新麗;信息技術(shù)對(duì)政府環(huán)境決策的影響研究[D];華中科技大學(xué);2012年

5 張春玲;信息技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究[D];河北大學(xué);2014年

6 朱彩蘭;文化教育視野下的信息技術(shù)課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2005年

7 齊曉云;信息技術(shù)融合及其對(duì)組織績效影響的實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2011年

8 黃曉春;碰撞與融合：信息技術(shù)嵌入政府部門運(yùn)作的機(jī)制研究[D];上海大學(xué);2008年

9 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學(xué);2009年

10 李孝全;國家在信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣麗清;文化變革視野下的信息技術(shù)與語文課程整合研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 潘勇;湖北省重點(diǎn)中學(xué)《信息技術(shù)》課程學(xué)與教現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 胡春旭;信息技術(shù)與課程整合的研究與思考[D];河北師范大學(xué);2013年

4 江陸堂;基于信息技術(shù)的問題探究教學(xué)模式應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 靳琳;在高等職業(yè)教育中加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的探析[D];天津大學(xué);2007年

6 隋丹;《信息技術(shù)》在課程改革中的方向與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2008年

7 熊鐵平;信息技術(shù)與課程整合中教師間的協(xié)作研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

8 蔡麗;新課改背景下西安高中教師使用信息技術(shù)教學(xué)問題分析及對(duì)策研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

9 張輝;信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 侯振中;信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1214698