本文關(guān)鍵詞：國(guó)外有效教學(xué)研究回顧及啟示

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【摘要】：西方有效教學(xué)研究目前已發(fā)展為重要研究領(lǐng)域,其在有效教學(xué)的概念界定、特征歸納、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定以及策略探索等方面的理論和實(shí)踐研究,可以為我國(guó)教學(xué)改革實(shí)踐提供參考。國(guó)外有效教學(xué)研究存在的局限,如研究視角重"教"輕"學(xué)",有效教學(xué)研究側(cè)重量化分析,教學(xué)行為有效性研究可能導(dǎo)致教學(xué)的定型化和單一化,以及缺乏對(duì)教學(xué)有效性的差別問(wèn)題和無(wú)效教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的探究,為我國(guó)學(xué)者開展有效教學(xué)研究提供了啟示。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)研究所/首都教育經(jīng)濟(jì)研究院;
【基金】：北京師范大學(xué)“中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與提升協(xié)同創(chuàng)新培育項(xiàng)目”課題研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 有效教學(xué)(effective teaching)一直是學(xué)校教育的一種理想與追求。自教學(xué)活動(dòng)誕生以來(lái),大量教育研究者和教育實(shí)踐者就一直在努力研究和探索降低教學(xué)所耗、增大教學(xué)所得。西方有效教學(xué)研究起始于20世紀(jì)20年代初,這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語(yǔ)教育文獻(xiàn)之中,引起了世界各國(guó)學(xué)者的廣泛

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本文編號(hào)：1204500