本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：教學(xué)空間設(shè)計(jì)作為空間設(shè)計(jì)的一個(gè)小小的分支，在當(dāng)今天社會(huì)快速發(fā)展的影響下，也逐漸形成獨(dú)具個(gè)性的設(shè)計(jì)原則。國(guó)內(nèi)教育事業(yè)飛速發(fā)展，很多大學(xué)建設(shè)新的校區(qū)，相對(duì)于往常的老校區(qū)，新校區(qū)的建設(shè)將更加的現(xiàn)代、新穎的元素運(yùn)用、更多的功能化、信息媒介的介入。例如：中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)，總體規(guī)劃十分注重校園整體環(huán)境的意境營(yíng)造和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，借鑒中、西方大學(xué)校園的發(fā)展模式，創(chuàng)造一個(gè)功能分區(qū)合理，融建筑、空間、園林綠化、自然環(huán)境于一體的校園總體布局，真正建成符合教育旅游要求的園林式、開(kāi)放式的校園環(huán)境。總體布置從地勢(shì)和環(huán)境特點(diǎn)出發(fā)，遵循簡(jiǎn)潔、高效的原則，分區(qū)明確，充分考慮未來(lái)發(fā)展的可變性、整體性。相對(duì)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)的整體規(guī)劃來(lái)說(shuō)，校區(qū)教學(xué)空間室內(nèi)的設(shè)計(jì)就薄弱了很多。完善教學(xué)環(huán)境，為師生提供一個(gè)良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)的空間。國(guó)外的教育模式一直比較開(kāi)放、自由。這種教育模式能很好的激發(fā)學(xué)生的潛能。所以國(guó)外的教育建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)空間設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用比較大膽、造型比較新穎簡(jiǎn)潔。例如：皇家墨爾本立大學(xué)Swanston學(xué)院，大樓外立面的圖案其實(shí)是張經(jīng)過(guò)像素化處理的彩色地圖，內(nèi)容是大樓周?chē)鷧^(qū)域內(nèi)的建筑物。外墻表面既有弧度，，又有犀利的折線(xiàn)形態(tài)，形成了一系列好似變色龍般的鋸齒形邊緣，使建筑擁有起伏波浪般的外形輪廓。它的大部分室內(nèi)空間以活潑的色彩或鮮明的幾何圖案作裝飾。每個(gè)空間的輪廓及特點(diǎn)，包括顏色、材料、家具樣式及細(xì)節(jié)都參考了這棟建筑周?chē)牡貥?biāo)。 較于往常的建筑形式，各個(gè)大學(xué)的新型建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸體現(xiàn)，但是不具有獨(dú)具個(gè)性的設(shè)計(jì)元素。相對(duì)夸張的設(shè)計(jì)、大膽的手法運(yùn)用、功能化、信息媒介的介入，會(huì)給師生創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)空間。通過(guò)網(wǎng)站問(wèn)卷調(diào)查的形式看出高校學(xué)生對(duì)教學(xué)空間的需求也有所提高，有別于往常的教學(xué)空間模式。主要體現(xiàn)在空間的區(qū)域劃分、功能性、教室空間的采光、設(shè)施是否完善。良好的教學(xué)環(huán)境，更有助于老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)空間會(huì)使室內(nèi)設(shè)計(jì)在教學(xué)空間領(lǐng)域得到一個(gè)新的突破。
【學(xué)位授予單位】：大連工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：TU244.3;TU984.14

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本文編號(hào)：1201373