本文關鍵詞：生命課堂建構方式研究

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【摘要】：伴隨著教育理論對生命課堂研究的深入，教育實踐對生命課堂研究的訴求以及現(xiàn)實生活事件對生命課堂研究的需要，亟需關注并進一步深化生命課堂建構方式。 生命課堂是在對生命教育研究的基礎上提出的，是指以學生為主體，關注學生的身、心健康發(fā)展，在寬松愉悅、充滿活力、有親和力的課堂上追尋生命意義，，體現(xiàn)生命價值的一種人性化、生命化的課堂。生命課堂既包括課堂的本質屬性：關注課堂重視“人”的發(fā)展性和可塑性，一切立足于學生、服務于學生的學習和發(fā)展；又具有鮮明的個性特質：課堂的生命化、生活化、課堂的生命超越性和生命生成性；同時，生命課堂具有重要的價值期許主要體現(xiàn)在：確保生命健康、提高生命質量、鑄造生命品質、升華生命境界等方面。為了進一步深化生命課堂的建構方式，從直接開設生命課堂、間接地與內容融為一體的課堂、實踐性體驗的課堂等三方面著手，通過直接開設生命課、生命教育在具體學科教學中的滲透、在具體活動中的融入等方式，以課堂教學實錄案例為依據(jù)，進行了不同情形生命課堂的探討，并結合社會實踐大課堂和學校、家庭、社會的合力作用，提出實踐性體驗生命課堂建構的具體策略。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G424

【參考文獻】

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本文編號：1201414