本文關(guān)鍵詞：教師組織沉默的產(chǎn)生機(jī)制:組織信任與心理授權(quán)的中介作用

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【摘要】：組織沉默是個(gè)體對(duì)組織潛在問(wèn)題保留個(gè)人觀點(diǎn)的行為,已有研究集中于企業(yè)組織中組織沉默的概念、測(cè)量及其對(duì)個(gè)體行為、績(jī)效的直接影響,沒(méi)有關(guān)注組織沉默的生成過(guò)程且忽略了學(xué)校這一重要的社會(huì)組織。以515名中小學(xué)教師為樣本,采用結(jié)構(gòu)方程模型等統(tǒng)計(jì)分析方法,分析變革型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師組織沉默的影響以及組織信任和心理授權(quán)在此過(guò)程中的中介作用。研究結(jié)果表明,變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師組織沉默存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,變革型領(lǐng)導(dǎo)與組織信任存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,變革型領(lǐng)導(dǎo)與心理授權(quán)存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,組織信任在變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師組織沉默的關(guān)系中起中介作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“勞動(dòng)年齡人口需求變動(dòng)與就業(yè)策略研究——基于國(guó)際比較和國(guó)內(nèi)比較的視角”(項(xiàng)目編號(hào):09CRK004)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 組織沉默是指當(dāng)個(gè)體有能力改進(jìn)當(dāng)前組查表明,在學(xué)校教師中普遍存在組織沉默行織的績(jī)效時(shí),卻采取了沉默的態(tài)度[1],“沉為[3],在學(xué)校情境下,教師組織的沉默不僅默”包括保留、提煉和過(guò)濾自己的觀點(diǎn)。組織會(huì)制約學(xué)校管理、抑制學(xué)術(shù)、阻礙教師人際交沉默的概念在2000年被首次提出,

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