本文關(guān)鍵詞：論教師的教學(xué)權(quán)

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【摘要】：教師教學(xué)權(quán)是職業(yè)內(nèi)生與外在賦權(quán)的統(tǒng)一,是教師依法享有的教學(xué)自主權(quán)利。教師的教學(xué)權(quán)利,不同于公民的個(gè)人權(quán)利,而是一種公共性權(quán)利,是公共性權(quán)利和專(zhuān)業(yè)性權(quán)利的統(tǒng)一。教師教學(xué)權(quán)利主要是在教師與學(xué)生、教師與學(xué)校之間的法律關(guān)系中得以體現(xiàn)的,該項(xiàng)權(quán)利受益者不只是教師本人,學(xué)生的全面自由發(fā)展才是其終極目的。教學(xué)沖突實(shí)質(zhì)上是教師教學(xué)權(quán)與學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)、學(xué)校管理權(quán)之間的沖突。基于教師的職業(yè)特點(diǎn)和人格特征,對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng),不適宜采用命令式的硬性管理方式,更適宜采用柔性管理方式。對(duì)于教師而言,在不妨礙他人利益,不妨礙公共利益,不妨礙教學(xué)秩序的前提下,應(yīng)享有充分的教學(xué)權(quán)利和教學(xué)自由。教師教學(xué)權(quán)利的實(shí)現(xiàn),不僅需要教師自身權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)和教學(xué)主體性的發(fā)揮,更有賴(lài)于外在干預(yù)的減少和權(quán)利救濟(jì)途徑的拓展。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目(14YJA880045)
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 從法律意義上講,教師的教學(xué)權(quán)利基于教育活動(dòng)產(chǎn)生,是教師基于特定職業(yè)所依法享有的教學(xué)自主權(quán)利。教師的教學(xué)權(quán)不是單一的,而是一個(gè)權(quán)利束,既包括教師“教什么”的權(quán)利,又包括教師“怎樣教”的權(quán)利。教師的教學(xué)權(quán)主要是在教師與學(xué)生、教師與學(xué)校之間的法律關(guān)系中得以體現(xiàn)。隨

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本文編號(hào)：1194766