本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教師責(zé)任研究:回顧、反思與展望

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【摘要】：教師責(zé)任已成為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界研究的焦點(diǎn),但就研究來看,存在教師責(zé)任概念模糊、教師責(zé)任內(nèi)容邊界不清、教師責(zé)任研究方法單一等問題,因此未來教師責(zé)任研究的方向應(yīng)該是:客觀界定教師責(zé)任概念,明確教師責(zé)任內(nèi)容和邊界,倡導(dǎo)實(shí)證的教師責(zé)任研究方法,系統(tǒng)探討教師責(zé)任履行的現(xiàn)實(shí)問題。
【作者單位】： 伊犁師范學(xué)院教科系;
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師作為人類文化的傳播者、學(xué)生心靈的塑造者,不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé),而且也承擔(dān)著通過教育培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重任。目前對(duì)于教師責(zé)任的研究已經(jīng)成為教育界的熱點(diǎn)話題。但就研究情況來看,存在教師責(zé)任概念模糊、教師責(zé)任內(nèi)容邊界不清、教師責(zé)任研究方法單一

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2 沈t，

本文編號(hào)：1193868