本文關鍵詞：西方國家的教師文化發(fā)展趨向探究——從韋伯的理性化思想說開去

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【摘要】：循著韋伯對現(xiàn)代社會發(fā)展理性化趨向的分析理路,西方教師文化發(fā)展趨向亦呈現(xiàn)理性化的特征。韋伯意義上的科層制和"祛魅"分別從制度和觀念上影響著西方國家的教師文化塑造;重塑之后的教師文化衍生出了新的危機。新危機的解決需要"卡利斯瑪"權威結構的重現(xiàn)和"返魅",但理性化的進程在最大程度地堵死了危機解決之路。徘徊于傳統(tǒng)和理性化之間的我國教師文化,要警惕類似于西方國家的教師文化合理性危機,需要在提升行政人員的道德素質和重塑教師的知識權威及教學自主權上著力。
【作者單位】： 河南大學現(xiàn)代教育研究所;
【基金】：2012年度河南省哲學社會科學規(guī)劃青年項目“事業(yè)單位脈絡中的大學組織變革研究”(項目編號:2012CJY021)的成果之一 河南省2014年度教師教育課程改革項目,暨河南大學2014年度教師教育課程改革項目:“事業(yè)單位語境下教師文化與教師發(fā)展研究與實踐”的成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 1本文系2012年度河南省哲學社會科學規(guī)劃青年項目“事業(yè)單位脈絡中的大學組織變革研究”(項目編號:2012CJY021)的教師文化是一個耳熟能詳卻又習焉不察的概念。教師文化看似“看不見、摸不著”,但卻內涵豐富,深刻地塑造著教師思想和行為,進而影響教育質量乃至教育之社會功能的

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本文編號：1185289