本文關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建——以Web2.0到Web3.0的學(xué)習(xí)理念變遷為視角

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【摘要】：終身學(xué)習(xí)平臺(tái)是終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容和技術(shù)支撐,如何建構(gòu)一個(gè)自主化、個(gè)性化、多樣化乃至智能化的滿足"人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)"的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)越來越引起人們的關(guān)注。在設(shè)計(jì)并分析了Web2.0平臺(tái)模型優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于Web3.0語義網(wǎng)應(yīng)用的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)功能架構(gòu),并介紹了相關(guān)案例的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。Web2.0強(qiáng)調(diào)社會(huì)性,支持社會(huì)性學(xué)習(xí),提倡開放、共享與協(xié)作;而Web3.0則從智能學(xué)習(xí)方面提升了終身學(xué)習(xí)理念,真正達(dá)到了人機(jī)交互、智能檢索、快樂學(xué)習(xí)的新境界。信息技術(shù)的發(fā)展不僅使學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能越來越完善,也必將從學(xué)習(xí)理念方面改變著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的方向。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程與開放研究院;
【基金】：浙江省科技廳2012年度省公益性技術(shù)應(yīng)用研究“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下基于web2.0的全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012C23119) 浙江省教育廳2011年度高�？蒲杏�(jì)劃“基于web2.0的終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號(hào):Y201119509)階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 終身學(xué)習(xí)平臺(tái)是終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)的重要內(nèi)容,是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主要技術(shù)支撐。信息技術(shù)的發(fā)展不僅使學(xué)習(xí)平臺(tái)功能越來越完善,也從學(xué)習(xí)理念方面改變著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。構(gòu)建一個(gè)智能化、個(gè)性化、協(xié)作化的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。目前,我國多數(shù)地區(qū)相繼

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4 宋妍;林\，

本文編號(hào)：1185191