本文關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)與構(gòu)建——以Web2.0到Web3.0的學(xué)習(xí)理念變遷為視角

  更多相關(guān)文章： 終身學(xué)習(xí)平臺 Web. RSS訂閱 Web. 語義網(wǎng)

【摘要】：終身學(xué)習(xí)平臺是終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要內(nèi)容和技術(shù)支撐,如何建構(gòu)一個自主化、個性化、多樣化乃至智能化的滿足"人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)"的終身學(xué)習(xí)平臺越來越引起人們的關(guān)注。在設(shè)計(jì)并分析了Web2.0平臺模型優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于Web3.0語義網(wǎng)應(yīng)用的終身學(xué)習(xí)平臺功能架構(gòu),并介紹了相關(guān)案例的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。Web2.0強(qiáng)調(diào)社會性,支持社會性學(xué)習(xí),提倡開放、共享與協(xié)作;而Web3.0則從智能學(xué)習(xí)方面提升了終身學(xué)習(xí)理念,真正達(dá)到了人機(jī)交互、智能檢索、快樂學(xué)習(xí)的新境界。信息技術(shù)的發(fā)展不僅使學(xué)習(xí)平臺的功能越來越完善,也必將從學(xué)習(xí)理念方面改變著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的方向。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程與開放研究院;
【基金】：浙江省科技廳2012年度省公益性技術(shù)應(yīng)用研究“學(xué)習(xí)型社會建設(shè)背景下基于web2.0的全民終身學(xué)習(xí)平臺建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號:2012C23119) 浙江省教育廳2011年度高�？蒲杏�(jì)劃“基于web2.0的終身教育學(xué)習(xí)平臺建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號:Y201119509)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 終身學(xué)習(xí)平臺是終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)的重要內(nèi)容,是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主要技術(shù)支撐。信息技術(shù)的發(fā)展不僅使學(xué)習(xí)平臺功能越來越完善,也從學(xué)習(xí)理念方面改變著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。構(gòu)建一個智能化、個性化、協(xié)作化的終身學(xué)習(xí)平臺對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有重要意義。目前,我國多數(shù)地區(qū)相繼

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉暢;;“網(wǎng)人合一”:從Web1.0到Web3.0之路[J];河南社會科學(xué);2008年02期

2 徐德智;王懷民;;基于本體的概念間語義相似度計(jì)算方法研究[J];計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用;2007年08期

3 高祥華;;Web2.0中的技術(shù)及應(yīng)用[J];中國科技信息;2006年13期

4 劉暢;;網(wǎng)人合一·類像世界·體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)——從Web1.0到Web3.0的啟示[J];云南社會科學(xué);2008年02期

5 夏洪文;景蘭;;基于Web3.0的個性化信息服務(wù)及其系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年11期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁建;范太華;;一種綜合的概念語義相似度計(jì)算方法[J];電腦知識與技術(shù);2011年03期

2 羅秀珍;陳錦斌;;Library2.0系統(tǒng)自動修改館藏設(shè)計(jì)[J];電腦知識與技術(shù);2011年27期

3 楊曉東;;基于Web3.0的OPAC構(gòu)想[J];大學(xué)圖書館學(xué)報(bào);2010年06期

4 張澤清;;Web 2.0技術(shù)淺析[J];福建電腦;2009年04期

5 張勝芳;;基于Web2.0的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用[J];硅谷;2012年06期

6 賴曉云;;基于Web2.0的高校雙語教學(xué)語料庫構(gòu)建策略[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

7 彭兵;李新廣;何濤;;空間信息智能服務(wù)實(shí)現(xiàn)策略[J];地理空間信息;2012年06期

8 吳衛(wèi)東;;Web2.0與Web3.0時代的大眾旅游對比研究[J];東南傳播;2012年12期

9 唐昌文;;淺談Web3.0下共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2013年08期

10 龍斌;張揚(yáng);;淺談Web3.0環(huán)境下圖書館的信息服務(wù)創(chuàng)新[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 師偉;廖聞劍;;數(shù)據(jù)挖掘在Web上的研究與應(yīng)用[A];中國電子學(xué)會第十六屆信息論學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 熊回香;面向Web3.0的大眾分類研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 魏軍英;基于WEB服務(wù)的中小企業(yè)制造資源共享關(guān)鍵技術(shù)研究[D];山東科技大學(xué);2011年

3 夏源;新媒體政府規(guī)制研究[D];浙江大學(xué);2012年

4 尹世群;Web文本分類關(guān)鍵技術(shù)研究[D];西南大學(xué);2008年

5 葛繼科;語義網(wǎng)格環(huán)境中的服務(wù)匹配研究[D];西南大學(xué);2009年

6 邱奇志;基于本體的學(xué)習(xí)對象發(fā)現(xiàn)機(jī)制的研究與應(yīng)用[D];武漢理工大學(xué);2009年

7 劉丹;大成組技術(shù)中的若干關(guān)鍵技術(shù)研究[D];浙江大學(xué);2010年

8 何麗;支持復(fù)雜產(chǎn)品快速設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化零件資源庫系統(tǒng)研究[D];新疆大學(xué);2013年

9 吳保來;基于互聯(lián)網(wǎng)的社交網(wǎng)絡(luò)研究[D];中共中央黨校;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王森;基于主題樹的自上而下文本復(fù)制檢測研究[D];大連理工大學(xué);2010年

2 李錚;基于WEB2.0背景下的檔案網(wǎng)站建設(shè)研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

3 黃華;基于搜索引擎和語義的Web服務(wù)發(fā)現(xiàn)研究[D];武漢理工大學(xué);2011年

4 劉珊;基于本體的船舶火災(zāi)危險(xiǎn)性評估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];大連海事大學(xué);2011年

5 彭彭;以微博為代表的互聯(lián)網(wǎng)個人傳播研究[D];暨南大學(xué);2011年

6 張佳;網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的公共性研究[D];暨南大學(xué);2011年

7 于勇;基于Web2.0的《三維動畫設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

8 丹璐;微博對構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公民社會的作用研究[D];中央民族大學(xué);2011年

9 何亞;主觀題輔助評分方法的研究與應(yīng)用[D];中南大學(xué);2010年

10 陳飛宏;基于向量空間模型的中文文本相似度算法研究[D];電子科技大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王京山;;網(wǎng)絡(luò)傳播演進(jìn)與全球腦的形成[J];北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

2 陳力丹;付玉輝;;繁榮而活躍的網(wǎng)絡(luò)傳播研究——2006年我國網(wǎng)絡(luò)傳播研究概述[J];當(dāng)代傳播;2007年01期

3 魯宏;黃鵬;崔政;李麗;谷雨;;Web2.0時代的網(wǎng)絡(luò)傳播[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

4 宋妍;林\，

本文編號：1185191