發(fā)布時間：2017-11-14 10:24

  本文關鍵詞：技術支持的微型教學發(fā)展研究

  更多相關文章： 微型教學 微視頻 錄像反饋 數(shù)字媒體技術

【摘要】：微型教學是非常有效的教師培訓方法。但一直受到微格教室硬件環(huán)境的制約,其應用層次多年來停留在教學技能訓練水平上,培訓方式局限于通過微型課實施的短期集中輪流培訓,適用對象主要針對師范生或新教師。近年來,隨著網(wǎng)絡微視頻的廣泛應用以及便攜攝錄設備的迅速普及,視頻從錄制到傳播的時空局限得以突破。新技術對普通教師的常規(guī)教學實施持續(xù)跟蹤記錄的應用已成為可能。這預示著一種新的應用方式的產(chǎn)生——通過錄像反饋發(fā)現(xiàn)和解決長期記錄才能反映出來的教師專業(yè)發(fā)展問題的應用業(yè)已成熟。文章通過分析微型教學研究趨勢并結(jié)合技術環(huán)境演化歷程,提出數(shù)字媒體環(huán)境下基于系列微視頻的新型微型教學(Microteaching2.0),并進一步完善了微型教學理論。
【作者單位】： 衡水學院現(xiàn)代教育技術管理中心;華南師范大學網(wǎng)絡教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題“‘研訓用’一體的農(nóng)村教師遠程培訓模式及支持服務系統(tǒng)研究”(課題編號:CKA110163)
【分類號】：G434
【正文快照】： Microteaching可譯為微格教學、微型教學、錄像反饋教學等名稱(在對這些譯名分析說明之前,除引用外,行文表述暫用Microteaching或直譯名“微型教學”)。近年來,媒體技術的進步推動Microteaching環(huán)境不斷突破時空局限向多元化發(fā)展,但傳統(tǒng)技能訓練方式已不能充分體現(xiàn)新技術的特

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本文編號：1185008