本文關(guān)鍵詞：數(shù)字教材的理論探索與實(shí)踐——以第二代“人教數(shù)字教材”為例

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【摘要】：在信息化教學(xué)環(huán)境下,數(shù)字教材在各類數(shù)字課程資源中處于核心地位。作者從課程論角度,提出了數(shù)字教材的基本設(shè)計(jì)開發(fā)理念是:融合觀、發(fā)展觀、核心觀。作者以第二代"人教數(shù)字教材"為例,提出數(shù)字教材的四項(xiàng)設(shè)計(jì)原則:以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以紙質(zhì)教科書為藍(lán)本、基于適用技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化,并簡要介紹了第二代"人教數(shù)字教材"的設(shè)計(jì)開發(fā)流程,提出了"教學(xué)分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作開發(fā)、綜合檢測"的四段式開發(fā)過程。最后,文章簡要探討了第二代"人教數(shù)字教材"具有的六個(gè)特征:教育性、科學(xué)性、集成性、交互性、實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性。
【作者單位】： 人教云漢數(shù)媒科技有限公司;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“初中英語網(wǎng)絡(luò)教材有效模式的研究”(FFB090697)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言在教育學(xué)領(lǐng)域,“教材”一詞有廣義和狹義兩個(gè)層次的含義,廣義上的教材是指教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)材料,而狹義的教材是指教科書。在中小學(xué)教育中,“教材”通常指教科書。本文中的教材均為狹義含義,而用“教學(xué)材料”一詞對應(yīng)教材的廣義含義。今天我們所說的

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