本文關(guān)鍵詞：縣級示范性教研室的教研經(jīng)驗(yàn)分析及其優(yōu)化發(fā)展研究

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【摘要】：在省、市、縣設(shè)置專門的教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——教研室，為提高教育教學(xué)質(zhì)量開展各種形式的業(yè)務(wù)活動，是適合我國國情教育體制的一個(gè)重要組成部分，對推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。新世紀(jì)以來，隨著我國素質(zhì)教育改革和新課程改革推向深入，全國各省市的省、市、縣三級教研室及其廣大教研人員已經(jīng)為之作出了令人欣喜的探索和創(chuàng)新，貢獻(xiàn)了相當(dāng)豐富的理論與實(shí)踐成果。但從有關(guān)文獻(xiàn)看來，這類資料并不多見，值得在今后的研究中予以重視，從而為更多的教研室工作改革與創(chuàng)新提供實(shí)踐智慧與經(jīng)驗(yàn)借鑒。本研究正是從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣的視角，選取江西省部分縣級示范性教研室開展經(jīng)驗(yàn)分析，并進(jìn)一步提升此類教研室教研工作的優(yōu)化建議。 本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)收集與分析、深度訪談、問卷調(diào)查等方法，對江西省第五屆示范性教研室評選中產(chǎn)生的部分縣級示范性教研室進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)調(diào)研與分析。研究發(fā)現(xiàn)，這些縣級示范性教研室的教研經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)性主要體現(xiàn)在：制度建設(shè)創(chuàng)新有力、課程改革和教改實(shí)驗(yàn)扎實(shí)推進(jìn)、教學(xué)常規(guī)管理和校本教研常抓不懈、服務(wù)農(nóng)村教育教學(xué)改革卓有成效、教研隊(duì)伍整齊且教研條件保障有力。同時(shí)，，縣級示范性教研室的教研經(jīng)驗(yàn)中也存在一定的局限性：一是新課程改革理念未能轉(zhuǎn)化為絕大多數(shù)教師的實(shí)踐行動，二是課改推進(jìn)和校本教研的實(shí)效有待進(jìn)一步提高，三是課題研究和成果轉(zhuǎn)化層面的引領(lǐng)性和示范性不強(qiáng)。 進(jìn)而，筆者從理念革新和重心調(diào)整兩個(gè)層面進(jìn)一步優(yōu)化示范性教研室的教研工作。具體而言，在理念革新上：深度理解和高度重視教研工作是前提，追求有效教學(xué)是目標(biāo)，改革教學(xué)評價(jià)是導(dǎo)向，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵；在重心調(diào)整上：以基礎(chǔ)教育課程改革為教研立足點(diǎn)，以深化教育教學(xué)評價(jià)改革為重要抓手，以強(qiáng)化教育教學(xué)手段研究為新的教研增長點(diǎn)，以教師和教研員專業(yè)成長為制度創(chuàng)新的旨趣。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G526.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 胡慶芳;;我國校本教研理論與實(shí)踐研究的綜述[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年04期

本文編號：1176509