發(fā)布時間：2017-11-12 13:40

  本文關鍵詞：11～14歲超常兒童與普通兒童問題解決能力的發(fā)展比較

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【摘要】：以北京市某中學和某小學11~14歲之間294名學生為被試,其中超常兒童131人,普通兒童163人。采用推箱子任務,結合橫斷比較和縱向追蹤數(shù)據(jù),從認知能力、元認知能力和認知效率三個維度來考察超常兒童與普通兒童問題解決能力的發(fā)展差異。結果發(fā)現(xiàn)超常兒童在問題解決能力的三個維度上均優(yōu)于普通兒童,兩類兒童問題解決能力的發(fā)展模式不一致:超常兒童的問題解決能力發(fā)展先快后慢,快速發(fā)展期在11~12歲半之間;普通兒童的問題解決能力發(fā)展先慢后快,快速發(fā)展期在12歲半~14歲之間。超常兒童與普通兒童的問題解決能力差異隨年齡增大逐漸減小。
【作者單位】： 北京師范大學心理學院;應用實驗心理北京市重點實驗室;
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目青年項目(09YJCXLX001)資助
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1引言盡管傳統(tǒng)心理學更關注人類心理加工的普遍模式,但也有一些心理學分支一直在關注個體差異和一些非典型群體(Winner,2000)。對這些非典型群體的研究不僅可以揭示該群體自身的特點,為其鑒別和教養(yǎng)提供科學依據(jù),也可以進一步加深我們對典型群體的認識。超常兒童研究就屬其中，

本文編號：1176153