本文關(guān)鍵詞：里應(yīng)外合：新東方教育培訓(xùn)傳奇的“秘密”

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【摘要】：近年來,教育培訓(xùn)不斷發(fā)展蔓延,已成為一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象。各種各樣的教育培訓(xùn),由于缺少了制度化教育的那些條條框框,總給研究者們一種凌亂而抓不住重點(diǎn)的感覺,這可能也是教育培訓(xùn)一直處于教育研究邊緣地位的一個(gè)原因。而理論研究的邊緣化與國家政策的若有若無,恰巧又給了它一個(gè)相對(duì)自由的發(fā)展空間。但任何事物的發(fā)展都是外部環(huán)境與自身相互作用的結(jié)果,教育培訓(xùn)也不例外,抓住一個(gè)典型,往往可以幫助我們對(duì)整體形成一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)�！靶聳|方”就是教育培訓(xùn)界的一個(gè)典型,它的“受寵”是整個(gè)教育培訓(xùn)熱的縮影。論文展現(xiàn)了“新東方”的發(fā)展及現(xiàn)狀,重點(diǎn)探析了“新東方”如何從自身內(nèi)部迎合外部大眾社會(huì)的需求,里應(yīng)外合,成就了自己。進(jìn)而,作者由教育培訓(xùn)回到制度化教育,找尋兩者的共同點(diǎn),反思當(dāng)下的教育需求。 具體來說,外部社會(huì)中大眾應(yīng)試需求強(qiáng)烈,同時(shí)因風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)觸及自身而感到焦慮,又渴望向他人彰顯自己的身份,這一切給教育培訓(xùn)提供了發(fā)展的契機(jī)：應(yīng)試的強(qiáng)大需求迫使人們忙于應(yīng)付各種考試,尋找著可以成功應(yīng)試的捷徑；風(fēng)險(xiǎn)隨處可遇,引發(fā)了高度的焦慮,迫使人們陷入“武裝”自己的熱潮之中,教育成為個(gè)人增強(qiáng)自身競(jìng)爭力的一個(gè)重要工具,越來越多的人接受著高等教育,導(dǎo)致學(xué)歷的貶值,迫使人們尋求制度化教育之外的途徑獲取更多的資本以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)；消費(fèi)的狂迷之中,生產(chǎn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的實(shí)際物質(zhì)需求,意義消費(fèi)逐漸占據(jù)了上風(fēng)。教育成為意義消費(fèi)的一個(gè)典型,從教育的品牌到課程的設(shè)置,甚至地址的選擇無不彰顯著地位,象征著身份,人們追求的不僅僅是教育本身,更多關(guān)注的是教育帶來的附加值和接受教育這個(gè)行為。這三種特征相互雜糅混合,構(gòu)成了大眾社會(huì)。“新東方”正是抓住了大眾社會(huì)的種種特征,從內(nèi)部進(jìn)行建構(gòu),從而“俘獲”大眾的芳心。針對(duì)大眾彰顯身份的需求及對(duì)品牌的迷戀,“新東方”以“課程分層”和“核心地段”為支撐,建構(gòu)了一個(gè)看似“高端”的教育品牌,具有高度的識(shí)別性;深諳大眾渴望成功及應(yīng)試的強(qiáng)烈需求,“新東方”以“教學(xué)速成”和“技巧灌輸”為指向,確立了“我就是為應(yīng)試服務(wù)”的理念；面對(duì)大眾追求安全感及信任的缺失,“新東方”以“專家效應(yīng)”和“媒體輿論”為幫手,打造了一個(gè)專業(yè)而可靠的形象。就這樣,大眾社會(huì)的“無形贊助”遇上了新東方教育培訓(xùn)的“有意迎合”! 在當(dāng)下的社會(huì),“過程的享受”已漸漸成為一件遙不可及的奢侈品,追求“速度感”是一個(gè)無奈的選擇。透過“新東方”的規(guī)模擴(kuò)張,我們看到的是整個(gè)教育培訓(xùn)的迅猛增長。另一方面制度化教育也在快速地發(fā)展著,且二者都奉行“快”字當(dāng)先的準(zhǔn)則。以教育培訓(xùn)為代表的非制度教育與制度化教育共同快速發(fā)展,反映著人們?cè)絹碓綇?qiáng)的教育需求,這種需求甚至已經(jīng)走向過度,過度教育需求背后是教育地位的上升和教育指向的轉(zhuǎn)變。過度教育需求未能滿足或教育需求滿足之后預(yù)期結(jié)果沒有出現(xiàn),都讓教育背上很多的罵名,從專家的批判到常人的談資,似乎每個(gè)人都可以對(duì)教育“指指點(diǎn)點(diǎn)”、“說三道四”。在中國,“給學(xué)生減負(fù)”這一口號(hào)早已被高調(diào)地提出,但數(shù)年之后未見成果。或許,我們應(yīng)該反思,在給學(xué)生減負(fù)之前是否先要為教育減負(fù),過多的期待一起指向教育只能導(dǎo)致“教育無用論”的盛行。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G522.72

【參考文獻(xiàn)】

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