本文關(guān)鍵詞：基于FIAS分析模型的翻轉(zhuǎn)課堂師生互動(dòng)行為研究——以中學(xué)物理課堂為例

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【摘要】：本文采用改進(jìn)后的弗蘭德斯互動(dòng)分析法,對(duì)三組"翻轉(zhuǎn)課堂"與"對(duì)照課堂"中師生互動(dòng)行為進(jìn)行比較研究,客觀地呈現(xiàn)了中學(xué)物理"翻轉(zhuǎn)課堂"和一般課堂中師生互動(dòng)行為的類型、結(jié)構(gòu)及特征等方面的差異,揭示了中學(xué)物理"翻轉(zhuǎn)課堂"師生互動(dòng)行為特點(diǎn),進(jìn)一步豐富了"翻轉(zhuǎn)課堂"本土化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為中學(xué)物理課堂改進(jìn)和教師行為改進(jìn)提供了依據(jù),為其他學(xué)科課堂研究提供借鑒。
【作者單位】： 上海市浦東教育發(fā)展研究院;上海市三林中學(xué)課程處;上海市大團(tuán)中學(xué)發(fā)展中心;
【基金】：上海市2012年哲社課題 上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題(項(xiàng)目編號(hào):A1226)《支持職初教師專業(yè)發(fā)展的“臨床型”組織建設(shè)研究》成果
【分類號(hào)】：G633.7;G434
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”(flip classroom)也叫“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”(flipped teaching),它是一種混合式教學(xué)形式,學(xué)生通常在家里通過視頻課程在線學(xué)習(xí)新知識(shí),而作業(yè)被帶到課堂。課堂里教師提供的是更個(gè)性化的指導(dǎo)和師生互動(dòng),而不是單純講授。[1]翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)流程的再造,其本質(zhì)是課堂教學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葉秀琴;;小組合作,讓課堂綻放精彩——英語教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)效率的策略探究[J];考試周刊;2014年54期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳文海;;課堂師生互動(dòng)障礙及解決對(duì)策[J];科教文匯(中旬刊);2010年05期

2 高艷;;趣味性教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)[J];教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版);2006年06期

3 邵天琦;;課堂師生互動(dòng)與素質(zhì)教育的整合[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2010年07期

4 馬吉宏;;論課堂師生互動(dòng)的公平問題及其對(duì)策[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年01期

5 龍先英;;談職校數(shù)學(xué)課堂中的師生互動(dòng)[J];成功(教育);2011年07期

6 肖少北;陳群林;;初中生座位安排與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂師生互動(dòng)的關(guān)系[J];海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

7 邢琴琴;孫德玉;;課堂互動(dòng)中教育機(jī)會(huì)不均等問題的社會(huì)學(xué)分析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年04期

8 馬吉宏;;論課堂師生互動(dòng)的公平問題及其對(duì)策[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年02期

9 裴淼;;從社會(huì)文化學(xué)視角探析課堂師生互動(dòng)中的鷹架[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2006年06期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 常清;小學(xué)語文初任教師課堂師生互動(dòng)研究[D];寧夏大學(xué);2014年

2 邵敏;大學(xué)英語課堂師生互動(dòng)的會(huì)話分析[D];華中師范大學(xué);2014年

3 裴嶸軍;提高我國(guó)中小學(xué)課堂師生互動(dòng)水平的教學(xué)策略研究[D];天津師范大學(xué);2007年

4 周進(jìn);初中英語課堂師生互動(dòng)的有效性初探[D];西北師范大學(xué);2007年

5 趙宏平;農(nóng)村中學(xué)課堂師生互動(dòng)的有效策略研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

6 謝敏;思想品德課堂師生互動(dòng)的原則和對(duì)策研究[D];四川師范大學(xué);2007年

7 張艷波;課堂師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生二語口語輸出影響的研究[D];吉林大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1157133